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初中英语语音教学方法探析【摘要】 近年来,英语教学中的语音教学有被淡化和忽略的趋势。学生发音严重失真,错误百出。笔者把连读和不完全爆破一些方法进行归纳和小结,供各位同仁在教学中参考。 【关键词】 意群 连读 不完全爆破 方法指导 意义 【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0103-01 近十几年来,由于高考指挥棒的影响,初中英语教学中的语音教学有被淡化和忽略的趋势。很多学校对英语的语音教学重视不够,导致学生发音严重失真,单词记忆能力低下,发音是怪声怪调,错误百出。为了纠正语言教学方面的失误与不足,笔者愿意把多年来在英语语音教学方面,即连读和不完全爆破的一些方法进行归纳和小结,与各位同仁共享,期望得到大家的批评和指正。 1 英语的意群 英语的意群就是指句子中按句子的结构划分出的各个成分,每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词的关系紧密相关,密不可分,否则就会引起误解。例如: I usually get up at six in the morning. 其中get up 和at six in the morning.就是分属于不同的意群。 众所周知,“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语;在阅读的过程中,由于句子的结构不同,修饰成分的差异,所以阅读句子时就有必要在适当的地方进行停顿。“停顿”应该是是在意群之间进行的,它是根据语意、语速的需要而自然产生的一种语音停顿现象;“连读”是在一个意群内进行的,它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。 2 连读的定义和条件 1、连读是指快速读整个句子中的词汇时,根据拼音的技巧,合理控制语言的节奏与速度,停顿等效果。 2、在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读, 只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如: in the morning这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意: 连读只发生在句子中的同一个意群中。在不同的意群之间,即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Dont open it.是一个意群,那么Dont与open可连读,open与it可连读。在There are many televisions in the store.一句中televisions与in不是同一个意群,不能连读。 3、在下列情况下必须连读: 1)在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。如: He Hailin is a teacher.(is与a要连读) That is a right answer.(That与is,is和a,right和answer都可以连读) She’ll be back in half an hour.(back和in,half和an,an与hour都可以连读)。 2)同一个意群中,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:here and there连读时往往读作/。hr n(d) `/。a pair of shoes连读时读作/`pr v `u:z/. 3 不完全爆破 当我们把单词或句子读得很快时,句子中有些辅音和辅音相连读,前面的辅音可能会发得短、弱、轻,甚至发不出声音来,结果别人听起来会觉得含糊不清,或者听不到,形成了传统教学中所谓的“吞音”、“不发音”、“失去爆破”、“不完全爆破”现象。那么到底何种情况下就会出现不完全爆破呢？ 1、不完全爆破发生的条件 爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。发爆破音时,有时气流不必冲破阻碍,只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿, 有发这个爆破音的时间和口型, 但没有发出音,这样的发音过程就是“不完全爆破”。这些音素有6个,即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。 2、不完全爆破的详细情况 1)/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。彻底地进行爆破。如:、 (1)It is no wonder tha(t)his frien(d)doesn’(t) li(ke) watching television much.. (2)You shoul(d) ta(k)e care of the children.Gla(d) to meet you. 2)爆破音/p/, /b/,/t/