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化学教学中如何激发学生学习兴趣【摘 要】如何使课堂变得“活跃”起来，“热闹”起来而达到事倍功半的效果呢？巧妙设计化学史、实验激趣，用诙谐幽默的语言激发兴趣，开展丰富多彩的化学兴趣小组活动，用爱心加强学生兴趣等几个方面。 【关键词】实验激趣 诙谐语言 联系生活 学习兴趣 如何在课堂上使学生轻松愉快的获得知识，使课堂变得“活跃”起来，“热闹”起来而达到事倍功半的效果呢？“兴趣是最好的老师”。随着教育改革的不断发展和新课程的实施,在化学课堂教学中激发学生的学习兴趣非常重要,只有激发学生的学习兴趣,才能调动学生学习化学的积极性,才能取得好成绩。如何激发学生的学习兴趣呢?下面我谈谈自己的体会。 1、巧妙设计化学史、实验激趣 通过趣味新奇的化学实验，能激发学生的好奇心和探索的欲望，激发学生学习化学的兴趣。实验有助于创设最有效的教学情境。化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学课堂教学中，教师要善于设计鲜明有趣的实验，尤其是将学生的验证性实验变为探索性实验，引导学生全面细致地观察实验现象，认真思考和分析相关问题，最后归纳总结出正确结论，从而顺利地实现教学目标。 在化学课堂教学中，从化学史及化学趣闻等方面入手，引发学生兴趣，使之在一定的人文历史背景下学习，在良好的精神支配和积极的价值判断及其选择过程中学习，其学习效果是不言而喻的，在化学课堂教学中，教师要善于选取生活中的真实事例创设教学情境，这样可以使学生真实体验化学的重要性、生活性和实用性，更为重要的是，为大家提出广阔的实验改革思路，起到抛砖引玉的作用。 2、用诙谐幽默的语言激发兴趣 课堂上时时刻刻都需要教师以自己的口头语言、板书语言及体态语言向学生源源不断地输送各种信息，这就是所谓的语言情境。教师的语言要尽可能符合学生的心理特点，举例尽可能贴近学生生活实际，要让学生从教师的语言中感受到教师的慈爱，学生对老师有好感，注意力就会集中，知识就便于接受。如果教师能恰当地使用丰富多彩的语言进行讲解，往往能起到调节气氛，启发思维的良好效果。好的语言具有“一石激起千层浪”的作用。另外还有一项很重要的肢体语言，它包括教师的眼神、动作、表情等，也就是教师的一举一动，一言一行所传达出的信息，运用得好是一个很大的吸引。肢体语言饱含着丰富的魅力，有着深厚的底蕴。 3、开展丰富多彩的化学兴趣小组活动 化学并不仅是在课堂上讲的，课本上写的，而在我们的生活、工作中，在丰富多彩的自然界中，都存在着无穷无尽的化学现象和问题，它们是活的更生动、更完美的化学。这些现象的探究更能激发学生的求知欲和培养他们的辩证唯物主义的世界观，使他们认识到：世界是复杂的，又是有规律的；要想揭示规律，就必须思维有多向性，而又善于抓主要矛盾；只有那些在崎岖小路的攀登上不畏艰险的人，才有可能达到科学的顶峰。为此我们发动活动小组的同学，收集、提出生活、工作、自然、科技等身边的化学现象和问题，也发动全体化学教师提出类似的问题，然后把问题筛选、分类，列出他们通过努力可以解决的问题，让他们去观察、讨论、查资料，在教师的帮助下得出正确的结论，写出小论文。这就把枯燥的化学学习过程变得充满活力和乐趣。此外，还可利用学生好胜心强的特点，进行智力竞赛、操作竞赛、化学谜语竞猜、化学专题讲座等活动，使学生的化学知识得到应用，产生一定的心理满足和欢乐，巩固和发展了兴趣，能力也得到了提高。 4、用爱心加强学生兴趣 多关爱学生，在细心地呵护下，本来不自信的学生就会信心百倍喜欢化学这一科，心灵黑暗的学生就会充满阳光，惧怕学习的学生就会因为你的爱而多了一个有力的臂膀。我们面对的学生是千差万别的，就像人的五根手指长短不一，而教师往往喜欢是反应快学习好的学生，注重的是培养学习好的学生，而把那些中下游学生冷落在了一边，这就会出现我们老师经常遇到的好的越来越好，差的越来越差，甚至干脆停下不学的尴尬局面，这就好像陷阱越陷越深。有时候学生喜欢某个学科，可能就是由于这个学科的老师。如果这位老师受到学生的欢迎，他上课时，学生的学习兴趣更高，课堂气氛更加活跃，学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。为此，要求教师要热爱学生，尊重学生，理解学生，经常深入学生群中和学生谈心，了解他们的学习情况，关心他们的思想动态，帮助他们解决实际困难。 5、注重联系生活，激发兴趣 把生活中的现象跟化学联系起来，使学生感悟生活的奇妙和规律性，例如对“燃烧与灭火”这一课题教学时某宾馆的一场火灾让我们警醒：学习再也不能纸上谈兵了。于是我采用了“调查——决策”模式，一周前布置学生进行火灾调查情况：①火灾发生的地点和原因识什么？②火灾发生后人们如何自救和灭火？③如果当时你在现场，你该怎么办？④火灾造成的损失