在新课标下如何实现高效语文课堂教学.doc

在新课标下如何实现高效语文课堂教学新课改在我省已经实施了四年，这四年期间我一直战斗在教学的第一线，下面我就结合这几年的教学实际对新课标下语文的课堂教学谈一点粗浅的看法，以期与各位同仁共勉，不足之处还望各位同仁不吝赐教。 众所周知：任何学科的课堂教学是教师向学生传授知识的主阵地，是老师与学生“教”与“学”的互动平台。毫不夸张地说，它展示的是教师的教学水平，培养的是学生的学习能力。因此合理有效地运用仅有四十五分钟的课堂时间是至关重要的。 那么在新课改的形式下，我们又该如何驾驭我们的语文课堂，进行行之有效的课堂教学呢？ 我认为，作为一名成功的语文教师，要真正实现高效的语文课堂可以从以下环节着手。 一、明确目标，充分备课 常言道：“台上一分钟，台下十年功。”作为一名优秀的语文教师，我们要给学生一碗水，那么我们就必须有一桶水。首先在授课之前我们语文老师就必须充分阅读文本、大量查阅资料，在借鉴吸收与独立思考、综合的基础上明确本课的教学目标。当然，明确教学目标也只是我们充分备课的第一步。其次我们老师在教学目标得以明确的情况下，根据教学目标和文章的具体内容的要求，确立重、难点，安排课时，设计问题……从而使具体的教学任务合理、得当，为我们实现高效的语文课堂提供了必要的前提条件。 二、抓住学生的心 任何成功的课堂教学都应该是“教”与“学”互动的过程。语文学科当然也不例外。我们教师在课前虽然作了充分的备课，但并不能保证课堂教学就能顺利实施。当我们面对着性格各异的学生时，又该如何做才能保证教学计划有效地实施呢？我认为：在任何课堂教学中学生才是学习的主体，教师只有紧紧抓住学生的心，让学生真正全身心地投入到学习中去，变被动学习为主动学习，我们老师才会收到事半功倍的教学效果。那么作为教师我们又该如何去抓住学生的心呢？俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果我们老师在课堂上只为完成课堂任务对学生进行枯燥的知识讲解，其结果只能是事倍而功半。要抓学生的心就是要成功调动学生学习语文的兴趣，充分发挥学生的主体作用。针对这一点我们语文教师可以学习之前进行一些情景创设如播放一曲与之有关的乐曲，读一段有关精美短文，放映一段有关的短片等方式，让学生“活”起来，“动”起来。 三、放开学生的手 现代社会日新月异。在这种社会形势之下《新课程标准〈建议实施〉》也明确提出教师要“积极培养学生自主学习、合作、探究的能力”。由此可见在新课改的要求下培养学生的创新、探究能力就显得尤为重要。这一教学要求的提出一方面是为顺应时代的潮流，另一方面也是对我们语文老师提出了更高的要求。我们语文老师不但要承担起文化传承的任务，而且要承担起培养学生自主创新的任务。这一任务落实到我们语文课堂上，就是要求我们语文教师在课堂上要大胆放开学生的手，在积极的引导下让学生我口诉我心，我手写我心，发挥学生自主学习的优势。那么，我们语文教师在课堂教学中又该如何处理好文化传承与自主创新两者的关系呢？其实从本质上讲文化的传承与创新二者并不矛盾。对待传统文化我们教师可以本着吸取精华，弃其糟粕的原则引导学生有选择的消化吸收。有位名人曾说过只有站在巨人的肩膀上才能看的更远。我们继承优秀文化就是要学生站在传统文化的基础上开发新思维，培养创新精神。对于语文课堂，知识的积累、传承似乎更好操作，那么如何在此基础上实现创新似乎并非易事。我认为为达成自主创新之目标，我们语文老师应在备课时做好知识延伸的工作，根据文本内容精心设计有关问题。在课堂上让学生围绕问题充分讨论、畅所欲言，从而达到既加深学生对课本的深入理解，又调动学生积极思维、开阔视野的目的，实现传承与创新有机统一的目标。 总之，我们语文教师要实现高效的语文课堂不仅要求自己要不断学习研究，还要善于不断学习借鉴，不断丰富提升自己。同时还必须坚持不备不讲，反复备课的原则。课堂上要善于紧抓学生的心，又敢于放开学生的手。只有这样，我们语文老师才能真正让我们的学生学而有得，学而有悟。 1