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培养高端技能型人才 为中原经济区建设服务崔振兴，高级工程师，郑州职业技术学院党委副书记、院长，全国五一劳动奖章获得者、全国优秀教育工作者、河南省劳动模范、河南省优秀共产党员、河南省职业教育先进工作者。在他的带领下，郑州职业技术学院始终坚持“育人为本，质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念和“强素质、重能力、兴特色”的人才培养原则，逐步形成了“四位一体、工学结合、校企合作、订单培养”的办学特色，培养了一大批适应生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的高端技能人才。 郑州职业技术学院的办学理念是先进的，方法是科学的，对此，院长崔振兴满怀豪情地作了如下介绍，他说，办好职教一是重专业设置与新兴战略产业的衔接。学院根据区域经济发展对人才的需求，围绕国家战略性新兴产业的发展，灵活设置专业，优化专业结构，在保持原有的机电、数控等专业优势的基础上，2010年，新组建了材料工程系、软件工程系、汽车工程系，增设了电梯运行与维护、动漫设计与制作、会展策划与管理、城市轨道交通控制、城市轨道交通运营管理、电气化铁道技术等专业。2010年，我院数控技术实训基地被确定为河南省高等职业教育示范性实训基地，数控技术、机电一体化技术等专业被确定为市级重点专业。日前，机电一体化技术、焊接技术及自动化专业已通过中央财政支持重点专业建设项目的审批，学院也被确定为“河南省骨干高等职业院校建设项目”立项建设单位。 二是重课程建设与人才培养目标的适应。我院以专业技术拔尖人才、专业学术带头人和骨干教师为龙头，带动各专业教师根据市场需要和学生特点，推进精品课程建设，确立了16门院级精品课程；学校与企业共同建立专业指导委员会，共同开发课程。目前，学院与企业合编教材8部，共同承担近30门专业的教学。 三是重“做学教一体化”的教学模式。该模式以做为主，做是学的出发点，也是教的基础和目的。在具体实施过程中，实现人性化管理、个性化教学、行动化学习、一体化实训，将课堂教学、技能训练考核等过程有机结合，相互贯穿，使学生在接受知识的同时又锻炼了应用能力。 四是重高层次教师队伍建设。一方面聘请企业一线优秀员工兼职担任专业实践课教师，一方面派教师进入企业，熟悉生产流程，掌握先进技术，逐步形成素质优良、结构合理的“双师”型教师队伍。2007年以来，我院在完成“百名硕士”引进、培养工程的基础上，强力推进“百名博士教授”引进、培养工程，现有博士13名、硕士255名。我院先后组织500多人次的任课教师参加各种形式的培训，并承担了省市级科研课题项目200多项。此外，我院还从科研院所和校外企事业单位聘请100多名各类人才来院任教，教师综合教学能力得到提高。 五是重实习、实训基地建设。2010年9月，由市政府投资3855万元，学院建成了集教学、实习、实训、技能鉴定为一体的综合性“做学教一体化”教室。学院一方面让学生走进厂矿企业顶岗实习，一方面把工厂引进学校，在教室开辟车间，并积极引进企业资源，先后与河南省生物工程技术研究中心等78家企业建立了长期稳定的校外实习、实训基地关系，充分满足了学生的需求。 六是重党的建设。院党委紧紧围绕育人这个中心，以创先争优活动为载体，不断加强党的建设，在思想建设、组织建设等方面取得可喜成绩，先后被郑州市委、河南省委组织部评为“五好”基层党组织。 中原经济区建设步伐的加快，为我省职业教育带来难得的发展机遇。崔振兴满怀信心地说，郑州市委、市政府高度重视职业教育的发展，积极规划郑州宜居职教城和省部共建职业教育综合改革试验区。学院正抓住机遇，进行总体建设规划等前期建设准备工作。新校区建成后，无论从办学条件、专业建设、科学研究、管理水平、办学规模和办学效益上都会有显著提高。 1