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多媒体技术在计算机教学应用中问题探究摘要：随着计算机多媒体技术的发展，多媒体技术也越来越多地被应用在教学中。在课堂教学中应用多媒体技术能充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，进而提高教学质量。但应用不好也会出现一些问题，文章针对计算机多媒体教学中易出现的问题做了相关分析，并提出了几点建议。 关键词：多媒体技术；计算机教学；问题 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 (2012) 06-0175-01 随着计算机多媒体技术的发展，人们生活、工作的多个领域都已广泛应用了多媒体技术，从而为生活、工作带来了便利。如今在教学中多媒体技术也同样被越来越多地应用着。合理运用多媒体技术进行教学，可以在课堂教学中充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性，因而能够提高教学质量。但如果应用不好，在教学中也会出现一些问题，笔者作为一名计算机教学的老师，认为当前计算机教学中由于不能合理利用多媒体技术而出现的问题主要表现在以下几个方面。 一、应用多媒体技术在计算机教学中出现的问题 （一）容易造成时间浪费。多媒体技术大多是将音频、动画集中在课件上，靠声、光、电的综合运用从而在课堂上吸引学生注意力的，因此，一个制作精良的课件所含的技术量一般是比较高的，这就决定了教师在构思、制作这些课件的时候，往往要花费很长的时间，因此，就将挤占教师的备课时间，从而导致教师由于备课不充分进而影响正常教学的进行。同时由于教师在课堂上把更多的精力应用在了课件的操作上，所以也会造成教师在课堂上顾此失彼，忽视了课堂教学的主要目的在于传递知识、答疑解惑、培养学生的能力。经常发现有些计算机教师，把正常的授课演变成了多媒体课件的播放课，将幻灯片一个一个的放映当做了正常的教学过程和环节，课件播放完毕也就意味着一节课上完了。期间一些基础的理论知识的讲解，师生之间的正常互动，学生动手能力的培养和学生创新性思维的培养等都完全缺乏，无疑这样的多媒体教学课是和当前人才培养的教育理念相违背的。 （二）容易造成师生思路断层。多媒体技术借助图、文、声、画的表现形式，可以起到突出某一项内容的作用，因而这种表现形式有助于对各种名词概念、专用术语和知识点的解释，容易强化学生对这部分知识的记忆。但是由于课件展示在前，所以导致师生的思路只能跟着设计好的模式来进行，存在着思维断层和思考缓慢的情况，因而无助于知识的进一步拓展和学生发散性思维的训练，久而久之，将会导致师生对课件的依赖倾向从而使得课堂教学效率降低，学生思考能力减弱。所以，在计算机课堂上使用多媒体进行教学时，一定要避免由于使用了课件教学而忽视教师正常板书教学的传统模式。教师边讲解边板书的传统教学模式，使得学生在摘抄老师板书的时候，不但可以进一步理解所学内容，同时老师还可以根据所讲解的内容随时进行扩充，引导学生的思维向更深层发挥。 （三）不利于引发学生对问题的思考。现在互联网技术也被应用到了多媒体教学中，学生在学习的时候有了问题可以通过“搜索”引擎“搜索”出来答案，因而为学生获取知识提供了更为便捷的方法。但是这种方法弊端也十分明显，主要就是增强了学生对于网络技术的依赖，从而导致学生在遇到问题时，不愿意积极思考，通过自己努力思考找出问题的解决办法，而是直接将别人的知识从网上“拿”过来，因为缺少了思考这一环节，所以谈不上对于知识内涵的理解，因此，记忆效果和后期应用能力普遍偏弱，有的甚至再次出现同类问题时，学生仍是一筹莫展，还要再次借助网络搜寻答案。而传统的教学方法学生没有这些捷径，只有开动脑子，自己思考答案，这样不但可以深入理解知识点，自己思考的答案记忆起来印象还会更加深刻。 二、合理利用多媒体技术于计算机教学中的几点建议 （一）多媒体课件的使用和传统的教学模式相结合。多媒体技术作为计算机教学的一种手段，在利用的时候要严格控制演示课件的时间和方法，不必做到每节课都要播放课件，对一些一般的知识点可以利用多媒体技术进行讲解和分析，时间控制在十五分钟左右，对知识的深化和讲解则可以采用传统的教学模式。这样不但不会造成时间的浪费，还更有利于学生学习的深入。 （二）增加学生动手动脑的机会。计算机教学中，老师应鼓励学生多动手操作，在操作中发现问题，首先应要求他们进行独立的思考，然后尝试运用自己的方法解决问题；其次，可以指导他们从相关问题的处理上通过自己的归纳分析，找到问题的解决方法；最后，对于倾自己之力而实在无法解决的问题，应提倡和同学们一起讨论，教师可以在一旁进行适当指导，通过指导学生如何动手，指导学生分析研究务求使他们借助自己的力量解决问题，这样一方面培养了学生动手动脑的能力，另一方面有助于强化学生对该内容的理解和记忆，当再度出现该问题的时候，就不会出现仍无法应对的局面。 （三）多媒体