短文两篇导学案 短文两篇两案.doc

短文两篇导学案 环城中学 一、教学目标： 1．学习托物言志的写作技巧。 2．让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。 3．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。 二、教学重点 ： 1．疏通文言语句，分析文章内容。 2．朗读、背诵文言课文。 三、教学难点 ： 1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。 2．学习托物言志的写法。 四、课时安排 课时 五、教学步骤 、导入：同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但是它却成就了唐代诗人和哲学家刘禹锡的千古名篇《陋室铭》，正如清代书画家、文学家郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大”。今天就让我们一起走进他的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。 、作者简介：作者刘禹锡，当时他被贬到和州做刺史时，按当时规定，他应住衙门里的三间的屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年之内让他搬家三次，住房一次比一次小，最后让他住进了一所非常简陋的小房子。他在愤激之中，一气呵成，写成了《陋室铭》，并请有名的书法家柳公权刻写在碑上，竖在门外，以明心志。 、解题：陋室，意为简陋的房子。“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。 、检查学生掌握生字情况： 德馨（xin） 苔痕（tái） 鸿儒（rú）案牍（dú） 调素琴（tiáo）shǔ （二）、、学生自读课文：熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知文章内容。 、让一名学生试读全文，师生评价优劣（评价停顿、语速、语调、感情处理是否得当）。 、。这篇铭文不仅押韵而且运用了许多对偶句，请找出韵脚和对偶句。 ④、学生同桌结合练习朗读，把握好停顿、语速和语调。 、全班齐读。（师：这篇铭文，由于多数句子押韵，读来琅琅上口，现在我们全班同学一起带着感情再读一遍，好吗？） ⑴、着重强调下列词语：①仙：超出凡庸的人，这里指神仙；名：声名，名誉。在这里名词做动词，出名。②灵：神奇，灵异。形容词用做动词,这里可翻译为“被认为神奇”。③斯：这 ；惟：连词，由于 ； 吾： 我的 ； 馨： 香气，这里指品德高尚。④鸿儒： 学识渊博的人；白丁：没有学问的人 。 ⑤调：演奏；素琴：不加装饰的琴；⑥ 金经：珍贵的佛经。⑦丝竹：借代音乐；乱： 使动用法，使……扰乱。⑧ 案牍： 官府的公文⑨劳形： 使身体劳累；形，身体。 ⑩何陋之有：有什么简陋的呢？ （2）、翻译全文：（力求严密、准确） 山不在于高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不在于深，有龙（居住）就灵异了。这（虽然）是间简陋的房子，只是因为我品德高尚，（也就不感到简陋了）。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，现出碧绿，芳草的颜色映入帘内，显得青葱。（在这里）谈笑的有渊博的学者，往来的没有无知的庸人。可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳鼓，没有官府的公文劳累身心。（它好比） 南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的草亭。（正如）孔子所说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？ 划线词的意思相同的一项是（ C. ） A.有仙则名 不能名其一处也 B．惟吾德馨 如兰之馨 C.拍案而起 无案牍之劳形 D.无案牍之劳形 我们在劳动 3、内容探究： ①、诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么？ “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。这里，用山、水来比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。 作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。这种比兴的修辞，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的文眼。 、“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？ “陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。 、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？ A、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。——景。反映出室主人淡泊名利的志趣。这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞方法。“上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“