如何提高中职英语课堂教学效率.docVIP

如何提高中职英语课堂教学效率摘 要： 本文通过阐述英语课堂教学过程的五个环节（导入、呈现、练习、运用和结束）的一般要求和具体做法，探讨如何提高中职英语课堂教学效率等问题。 关键词： 中职英语 课堂教学 教学效率 新《中等职业学校英语教学大纲》中明确英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。然而中等职业学校英语教学的现状是不容乐观的，学生对英语学习缺乏兴趣，学习动机不足，学习习惯不好，英语基础差。如何才能改变这种现状，完成大纲的任务呢？这是中职英语教师所要解决的问题。我通过多年的中职英语教学认识到，只有通过提高中职英语课堂教学的效率，才能从根本上改变这一现状。课堂教学是学生学习和掌握英语的主要途径，优化课堂教学是提高学生英语水平的根本保证。研究如何提高中职英语课堂教学的效率是中职英语教学改革的核心内容，也是提高中职英语教学质量的根本保证。本文按英语课堂教学过程的五个环节（导入、呈现、练习、运用和结束）的一般要求和具体做法探讨如何提高中职英语课堂教学效率等问题。 1.导入 导入是教师在进入新课时运用创设情境的教学方式引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，使他们明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一种教学行为。导入恰当与否，直接关系到教学效果的优劣，导入环节教师必须做到以下几点。 （1）趣味性。教师应抓住学生好奇心强和爱表现的心理特征，优化课堂结构，使教学内容化抽象为具体，变晦涩为生动，让学生把学习当做一种享受，从而积极参与到教学中，这样才能使课堂变得生动、活泼。 （2）互动性。互动性以学生为主体，利用互动协作的形式组织教学。具有互动性的导入，才能保证学生的积极参与。导入要体现以人为本的现代教育理念，注意师生间的互动，让学生成为学习的主体。 （3）简洁性。简洁性要求新课的导入不仅切中要害，还简洁明快，起到立竿见影的效果。教师应力争在一定的时间范围内用精练的语言快速吸引学生的注意力，最大限度地提高课堂教学效率。 （4）针对性。导入内容应该结合教学内容和学生的实际采取适当的导入方式，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生快速融入并参与到教学活动中。如对于教学外研社版《英语》（职业模块·工科类）第三单元“What Are These Machines?”可以这样导入：If you have a lovely car，when there is something wrong，how do you deal with it？然后提出问题：What are steps of automobile repair?导入新课:Listen to the driver. （5）启发性。富有启发性的导入能引导学生发现问题，创设问题情境，激发学生的学习动机，使他们形成解决问题的强烈愿望，从而在解决问题的过程中获取知识。 导入的形式是灵活多样的，常用的有：（1）对话导入，（2）悬念导入，（3）生活经验导入，（4）活动导入，（5）多媒体导入。教师必须根据教学实际需要选择恰当的方式。 2.呈现 呈现是教师运用各种手段、创设多样情境，生动形象地向学生呈现新的语言内容或语言项目，使学生感知、理解、认识新的语言项目的过程，目的是使学生的智力、心理、体力都处于积极状态，保证英语信息的输入和加工顺利进行。在呈现这一环节中，教师不要直接讲授新的语言内容，而必须借助各种方法创设情境、模拟生活，尽量将现实生活的片段和语言信息展示给学生，引导学生观察、思考、分析和判断，最终促使学生依靠自己的能力领悟新的学习内容，并由此体验主动感和成就感。呈现教学内容的方式有：挂图与简笔画呈现、教材呈现、录音呈现、录像呈现等。呈现方式必须符合教学内容特征，同时充分、有效利用教学资源。呈现要指向学生的真实困难，指向教学重点与目标，更要指向学生对教学内容的理解运用能力。教师除了要注意呈现教学内容的语义之外，还要将教学内容的真实语境和语用功能呈现给学生，即让学生明白所学语言知识该在何时何地使用。教学呈现环节要做到以下几点：（1）发挥示范作用。教师要充分发挥自己示范表演者的作用，语言运用要准确、精炼、易懂、生动。利用身体语言要得体、恰当。要从学生实际出发，选择学生能接受的内容。 （2）采用整体呈现的方式。为学生提供相对真实完整的语境，让学生更容易理解所要学习的语言项目。 （3）创设符合学生生活实际的语言情境。通过创设真实的语言情境，同时提出问题，引发学生主动探究语言的意义，激发他们参与学习活动的兴趣。如教学外研社版《英语》（职业模块·工科类）第四单元What Tools Should Yo