幼儿师范学校政治课有效教学.docVIP

幼儿师范学校政治课有效教学当前，幼儿师范学校学生普遍缺乏对文化课的学习兴趣。因此，如何提高幼师生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性是摆在幼儿师范学校教师面前的一个新课题。本人结合近几年教学的经验，就如何加强幼儿师范学校政治课教学的有效性谈一下自己的看法。 所谓教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得最大发展，是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。本人通过长期的教育教学实践，认为政治课堂要实现有效教学，与教师课前有效的课前准备，课堂中创建有效的学习氛围，激发学生的学习兴趣以及开展有效的社会实践等因素有着极为密切的关系。 一、精心做好课前准备，提高教学的有效性 （1）在教学准备阶段，进行有效教学的关键是“备学生”。 学生是学习的主体，引导学生达成最终教学目标是教学的唯一目的，也是教学有效性的唯一标准。如果不去思考和分析教学对象的学习情况和学习需要，只凭想当然或机械地套用现成教学目标的做法是造成教学低效的最根本的原因。只有全面了解学生的认知水平、学习能力以及个性特点，才能有针对性地制定具体的学习目标，灵活地选择合理的教学行为和组织形式，最终形成科学的教学方案。 （2）钻研教材，搜集新资料，是追求最佳教学效果的保证。教师要根据教学内容和学生实际对教材进行取舍，由原来的“教教材”转为“用教材教”。同时，因为有的政治教材具有滞后性，材料陈旧，不能吸引学生兴趣，因此要搜集新鲜事例结合时政热点，引起学生学习兴趣，进而提高教学的有效性。 （3）加强师生沟通，建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。有人把教育比喻为艺术，而且是一门心灵的艺术，而这门艺术应该体现出平等，政治教学能否取得积极的效果，也就依赖于学生对教师的情感。在教学上，教师除了要有人格魅力外，还要有一棵火热的心去真诚地对待和爱护学生。对学生要一视同仁，这样才能使学生对教师有一种信赖感，从而使他们学习的兴趣有进一步提高。在生活上和学习上，尽可能地多去关心他们、帮助他们，在课堂上多表扬、多鼓励、少批评，还要经常走到他们中间，与他们一起谈心，一起活动，成为他们的朋友、知己。只有这样，才能拉近师生间的距离，建立和谐的师生关系。与此同时，学生对你这门课就会产生更高的兴趣，进而提高教学效果。 二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是有效教学的关键。为此，教学中，在激发学生学习兴趣方面，我注意努力做好以下几点。 （1）创设情境，激发学生学习兴趣。人处在乐观的情境时就会产生愉快的情感，心情愉快，兴趣也就随之产生了。而教育心理学也认为，情境教学有利于激发学生无意识心理活动的参与，减轻学生的心理压力，进而充分发挥学生的潜能，使学生进入最佳的学习状态。如果给学生创造一个愿意学、乐意学的情境，就会启迪学生积极主动的去思考、去探索，唤起学生追求真理的欲望，进而激发学生的学习兴趣。比如在讲《货币的基本职能》章节时，为了更好地让学生理解货币的两项基本职能，我让几名学生模仿买东西、购物等场景，让学生身临其境，进而更好地理解了什么时候货币在执行价值尺度的职能，什么时候又在执行流通手段的职能。 （2）以幽默的语言等形式激发学生的兴趣。思想政治课理论性较强，比较抽象，不注重教学艺术，有时就可能比较枯燥无味，学生可能不爱学习。因此，教师要在教学中巧妙地使用幽默的语言、幽默故事、漫画等幽默技巧，吸引学生注意力，激发学生的兴趣，让学生从笑声中明白故事中所蕴涵的深刻含义。 （3）应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。在过去传统的教学模式下，教师一支粉笔、一本教材讲到底，教师讲的没味，学生听着乏味，学生对学习提不起兴趣。在当今，现代化、数字化教学已经基本普及的条件下，教师要充分利用网络提供的信息资源，把乏味的、滞后的课本材料事例转化为学生感兴趣的生动事例。同时，教师还要善于利用多媒体技术，把动画、图片、视频、音效等有机地结合起来，刺激学生多种感觉器官，使学生身临其境，从而激发学生学习兴趣，收到良好的效果。 三、积极开展社会实践活动，延伸和提升教学的有效性 幼儿师范学校不同于以升学为目的的高中教学，其学生有更多的机会深入社会、了解社会。因此，教师应充分地利用这一机会，积极地开展社会实践活动，如参观访问、社会调查、组织劳动等。通过安排一些丰富的实践活动，可以使学生从实际中汲取营养，开阔视野，可以用所学知识分析实际问题，又可来巩固和印证课堂所学的知识，以此来延伸和提升教学的有效性。比如，在讲《树立正确的消费观》一课时，可以开展故事会、社会调查、讨论会等活动，这些实践活动不仅拓宽了学生的视野，增长了知识，培养了学生的合作意识，提高了他们的动手动脑能力，