应用《21世纪学生英文报》开展阅读教学探索.docVIP

应用《21世纪学生英文报》开展阅读教学探索[摘 要] 本文针对当前Go for it 教材不能满足课标规定的中学生英语阅读量的问题，提出了利用《21世纪学生英文报》开展课内外报刊阅读教学。笔者根据自己的教学实践，阐述了运用该报刊进行阅读教学的方法、过程和成效等内容。 [关键词] 报刊阅读 操作方式 组织形式 成效 一、问题的提出 《英语课程标准》指出，初中阶段必须达到课标5级的要求，能读懂7—9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，能够克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。另外，课标在5级阅读技能目标里还明确要求学生除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。前几年，由于各方面的限制，我们仅仅以课本为依托进行教学，导致很多学生思维不够开拓，英语语言运用单一，跟不上其它各地的英语水平。当前，我市初中英语教材的内容主要以词汇、语法为主，长篇阅读材料内容较少，由于教材编写时的年代过时且滞后，已经跟不上当前学生丰富的社会知识。所以，很多学生逐渐失去了学习英语的兴趣。他们希望通过一种轻松愉悦、新颖的课外阅读形式去摄取更多地道的语言材料，了解更多与时代接轨的信息。因此，开展报刊阅读势在必行。 二、选用《21世纪学生英文报》的缘由 近几年的中考试题涉及的文章语言地道、优美，内容紧跟时代，贴近生活，题材新颖多样。两年前，笔者参加了本市中考英语命题工作，命题过程中积累了很多的经验，了解到英语的阅读文章体裁多样，语言地道。《21世纪学生英文报》的内容非常符合学生的阅读需要，于是订阅了《21世纪学生英文报》。《21世纪中学生英文报》满足了学生的需求，它题材广泛，内容丰富，涉及娱乐、体育、历史、科技等多方面，形式多样，有新闻报道、原版读物、幽默笑话、学生习作、美文欣赏等，以独特的视角为中学生提供了充满生机、妙趣横生、富有感染力的阅读空间。 通过阅读《21世纪中学生英文报》，笔者想达到以下预期目标：激发学生阅读的兴趣，提高英语学习的积极性；通过各种形式的阅读，培养学生缩写和概括总结的能力；积累词汇量，巩固所学新词，提高写作能力；通过阅读报刊培养学生良好的阅读策略和习惯。 三、运用《21世纪学生英文报》的初步尝试 最初，受教学进度的影响，笔者所在年段并没有设立专门的英语报刊阅读课，只为九年级学生订阅了八年级的《21世纪学生英文报》，让学生自由选择课外阅读时间完成阅读任务。为了让学生自觉阅读，积累词汇，便于统一检查，笔者选用了素材本作为摘录本，并制定了报刊阅读摘抄要求：1、每人每周阅读一份报纸，摘抄好词好句；2、好词好句要精、简练，不易过难，适合平时的写作；3、好词好句要有中英文批注；4、平时多朗读好词好句，积累词句。 这种“自由式”的阅读形式，刚开始时学生热情高涨，摘录积极，但一段时间过后，由于后续的工作未能跟上，学生课业负担又重，逐渐把阅读和摘抄当成一种任务，甚至是一种负担；到最后，学生未进行阅读就直接抄录文章中的词句，根本达不到预定的阅读目标。为了扭转这种局面，笔者精心策划下一步目标，即另设一节阅读课，为报刊阅读服务。并统一备课组，采用《21世纪学生英文报》网上课件，适当修改，以精读、泛读等各种形式展开英语阅读课教学，结合素材本，使学生真正有所获，从而达到预期的目标。 四、运用《21世纪学生英文报》开展阅读教学的实践 （一）报刊阅读教学的操作方式 报刊阅读离开了教师的指导，便会流于形式，达不到阅读要求。因此，学生要在教师的指导下进行报刊阅读。我们总结了“自由式”报刊阅读的经验，采取了“教师指导式阅读”和“学生自由式选读”相结合的教学模式，开展专门的一节课进行报刊阅读教学。 1.教师指导式阅读。这种阅读主要是学生在老师的帮助下，根据一定的要求，一步步完成预设的任务，以达到阅读的目的。在阅读前，笔者根据学生的阅读需求，选择合适的文章提供给学生，作为本周的重点指导文章。文章的选定具有一定的依据，根据文章的难易程度、话题内容、篇章结构等，笔者选定3篇左右适合学生阅读、能激发学生兴趣的不同题材的文本进行指导性教学。不同的文章要采用不同的方式指导，用不同的时间完成，时间安排每周一课时（45分钟）。在报刊阅读教学中，笔者通常用以下方法开展报刊阅读教学： （1）指导阅读英文报刊标题和图示； （2）介绍文章背景资料； （3）指导阅读方式——精读和泛读； （4）指导撰写读后感的方法。 2.学生自由式选读。《21世纪学生英文报》分为多个版块，有时事频道、测试天地、青春校园、奇妙世界、酷词酷句、文娱空间、乐学地带和缤纷世界等。对不同的版块可以用不同的方法进行不同的处理。一般情况下，时事频道、文娱空间、乐学地带和青春校园几个版块的文章都深受学生喜爱，因此，笔者一般选取其中的几篇进行指导性