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引乡土文化进校园 提升大学生人文素质摘 要：南阳师范学院汉文化研究中心在强化人文素质教育的进程中，立足南阳，突出自我创建，以学校文化建设为纽带，从学校实际出发，充分发掘乡土文化资源，寻找教育的依托：因地制宜，筹建校园文物馆；凝练乡土文化方向，系列学术讲座提升学术品位；围绕地方特色文化，开设选修课程；设立汉画奖基金，培养科研能力，走出了一条以乡土文化建设引领素质教育的特色之路。 关键词：乡土文化；素质教育；大学生 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）09-0293-02 继承和发展中华民族的传统文化，强化人文素质教育，是目前高等学校素质教育的重要目标。乡土文化资源以其独特鲜明的地域个性、丰富的内涵和贴近生活等优势，更容易引起思想上的共鸣，因此受到了教育界人士的广泛关注。乡土文化教育在大学生间普及就是目前所面临的一个操作层面上必须面对的命题。南阳，山川秀美，人文荟萃，历史源远流长。南阳师范学院汉文化研究中心立足南阳，突出自我创建，以学校文化建设为纽带，从学校实际出发，充分发掘乡土文化资源，寻找教育的依托，创建文物馆，开设相关选修课程，举办学术讲座，启动有奖征文活动，构建乡土文化脉系，使素质教育有了实在的载体，也使校园文化建设展现了独特的风采，走出了一条以乡土文化建设引领素质教育的特色之路。 一、因地制宜，筹建校园文物馆 悠久的历史，使得南阳这片灵山秀水、神奇古老的土地，蕴含了丰富的地上、地下文物。在众多的文物遗产中，汉代历史文物数量最多，特征最为明显，它们是南阳汉文化发达的历史见证。如何作才能既保护、传承乡土文化，又能进行校园建设呢？校领导经过反复论证，认为筹建文物馆是个不错的选择。既能提升南阳师范学院在高校中的知名度和品位，又能给学生提供良好的素质教育教材。南阳文物收藏家闻讯学校筹建文物馆的消息后，主动与学校进行沟通，表示愿意捐赠自己的文物精品帮助学校建立文物馆。我校从南阳文化特点与接受捐赠文物的实际出发，建成了河南省第一家校园“文物馆”。文物馆主要展出了以南阳地区的汉代画像石（砖）、历代钱币等文物。文物馆建成后，我们是这样利用的：（1）文物馆定期对学生开放，让学生直观、真切地感受到南阳文化的厚重，增强了他们对历史的兴趣和对中国传统文化的热爱，同时在这样的活动中也研习与传承了中华文明。（2）文物馆每年从历史文化学院高年级学生中挑取普通话标准、喜欢文物、乐于奉献的优秀学生进行文物馆的总体内容及讲解方式，包括讲解礼仪、技巧、姿态、手势的培训，培养了一批学生讲解员。这些学生讲解员在讲解的过程中不仅提升了自身的文化修养，也接触了更多的人，社会实践能力也得以加强。（3）指导帮助学生成立了汉文化研究协会，定期开展学术讨论。协会每学期在教师的指导下，就某一学术热点问题查阅资料，撰写提纲，然后集中讨论，最后在讨论的基础上撰写学术论文。文物馆的建成及富有深度的文化活动，引领我校学生进入了南阳文化中，对南阳产生了文化认同，更快的融入“第二故乡”。 不少同学感叹道：“文物馆的各种文物，特别是历代古钱币、南阳汉画像砖石，使我们更真切地了解了南阳文化的厚重与大气，是我们认识南阳的第二课堂。” 二、凝练乡土文化方向，系列学术讲座提升学术品位 为了引起我校广大师生对乡土文化的重视，汉文化研究中心经过酝酿，以南阳地方文化为特色，聘请校内外知名专家学者，隆重推出了汉文化研究系列学术讲座。系列学术讲座分为两个方向：汉画像研究方向和汉代文化研究方向。活动定期、定点举行与邀请国内著名学者临时举行相结合，面向全校学生，张贴海报，学生自愿参加。专家们渊博的知识、精深的学术造诣、风趣的语言、随和的谈吐，大大提升了学术趣味性。讲座经常是座无虚席，还不时地塞门拥道。听讲者听讲认真，笔记详细。讲座结束时，有经验丰富、学识渊博的专家进行总结点评。讲座中采用互动的方式，师生面对面交流思想，学生提问质疑，专家现场解难释疑。学术讲座在校园内营造出了浓郁的学术氛围。一方面，满足了学生对乡土文化学术知识的渴求，开阔了学生的视野，培养了学生勇于探索、创新的探究精神，甘于寂寞的献身精神，自己思考、超越时尚、追求真理、坚持真理的怀疑和批判精神，提高了学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。另一方面，从学术视角提升了乡土文化的品位，唤醒了全校师生的根土意识，在一定程度上对南阳地方文化有了全新的认识，也有利于南阳地方文化的保护、传承和发展。汉文化研究中心的学术讲座在得到全校师生赞誉的同时，也得到了前来讲学专家的认可，有专家在讲学后不禁感触：“想不到南阳师范学院的学术讲座办的如此好！” 三、围绕地方特色文化，开设选修课程 加强素质教育课程建设，开设选修课程拓宽学生的知识面，避免狭窄的、单一的专业教育，是不断提