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当前高校服务于地方经济建设方面问题及建议摘　要：教学、科研与社会服务，是目前公认的高校的三项基本职能。其中，提供社会服务是各高校普遍追求的重要目标。然而，现实中部分高校在服务社会方面存在着一些突出问题，诸如：学校“关门”办学；科研的应用性不强；与相关产业结合程度差；服务社会的物质基础和相应的激励机制尚待建立、健全，等等。为了更好地服务于地方经济建设，高等教育工作者应首先明确自己的社会责任，走到经济建设的最前沿，了解实践中亟待解决的问题，和政府部门建立联动机制，与产业结合打造创业型的大学发展模式。 关键词：高校；职能；社会服务 中图分类号：U692.7　　文献标志码：A　　文章编号：1673-291X（2012）17-0227-02 高校的职能，就是所谓高校的功能作用，这是高校存在的意义所在。教学[1]、科研与社会服务，是目前公认的大学的三项基本职能。但这三大职能并非伴随高校的产生而产生的，它经历了一个漫长的探索发展过程。 一、高校服务于地方经济建设方面存在的问题 （一）部分高校存在“关门”办学现象 高校的封闭式管理阻隔了学校与社会的联系。作为先进文化创造和传播的中心，高校应该向全社会提供先进文化，真正起到引领全社会共同进步的作用。然而目前我国高校的现状，还是封闭式的管理体系，根本没有起到提高周边民众整体知识水平的作用。校园中缺少公益性的信息咨询服务，学校的一些设施，如图书馆、阅览室、信息网络中心等也很少有面向公众开放的。高校与社会的隔离导致高校对社会的信息支持服务极为欠缺。人才培养方面，高等院校的专业培养应该既要满足学术上的要求，又要满足社会对于相关人才的需求。然而目前高校的专业培养目标，要么过于学术，难以在现实中找到需求，要么过于功利，几乎就快变成了职业培训。 （二）高校教师的科研成果理论性强、应用性差 人文社会科学方面的研究尤其如此，人们的研究多是从理论到理论，局限于纯学术领域，有些理论过于理想化，甚至根本就是空想。所提出的政策建议针对性和可操作性差。传统上，科学和技术确实是分家的，科学属于学者，技术归属工匠。直到19世纪中叶，科学和技术还基本上互不搭界[2]。这也难怪洪堡时代的大学研究仅仅热衷单纯学术研究，不讲功利。然而，当代高科技的发展，一方面打破了科学和技术之间的严格界线，涌现出一批知识高度密集、学科高度综合、科学和技术融合的高科技领域，如信息科学技术、生命科学技术、新材料科学技术等。科学、技术、经济的发展特点和内在联系，要求大学的科学研究跨越学科之间的界线，跨越科学和技术之间的界线，甚至跨越大学和企业之间的界线。 （三）高校与产业结合程度较差 在我国，高校和产业有着各自的发展轨迹，犹如一架马车并行的两个轮子，永远没有交叉的可能。其实，高校和产业的结合是个知识物化、智力资本化的过程。智力的资本化在国民经济和社会生活中发挥作用的最直接、最根本的途径就是知识的物化。它要求强化大学对外合作交流机制。在走向创业型大学的过程中，许多相应的大学与产业的混合机构被生成。它们为加强大学与产业的关系，为创业型大学的形成创造了组织保证。在知识经济时代，越来越多的大学通过转让科技成果、从事科技开发和科技服务而进入市场，或者通过兴办校办企业、生产产品等进入市场。大学早已不是一个封闭的自足的体系，其参与经济运行的途径越来越宽广。因此，大学应在加强研究实力的同时，强化依托政府基金项目与产业合作的意识，为区域经济与社会发展服务[3]。 （四）高校为社会提供服务的方式单一、间接 当然，培养人才，发展科技，其实都是为社会服务，只不过是这种服务方式相对单一，而且间接。大学利用人才、设备、信息等资源，直接为经济、政治、科技、文化等发展服务，是大学人尽共才、物尽其用、融入社会的进一步体现。大学作为教学中心和科研中心，理应充分利用优质资源为社会提供全方位的高水平服务，进一步成为社会服务中心。大学服务社会的内容日益丰富，现今主要有：继续教育服务、决策咨询服务、社会批判与监督、科技推广服务、科技培训服务、资源共享服务、兴办知识企业，等等。随着社会服务内容的复杂化和综合化，社会服务形式也出现了多样化趋势。除了教师个人到校外兼任顾问、创办公司等形式外，越来越多的是以学校为单位与企业、地区开展全面合作，更为高级的形式是建立产学研较为固定的联合体，借以更好地实现大学服务社会的职能。大学服务社会职能的发展，拉近了学校与社会的距离，沟通了学校与社会的联系，学校在为社会服务的同时也为自身的发展赢得了更为广阔的空间。 （五）某些高校职能错位问题突出 现今每一个国家的高等学校类型结构基本呈金字塔形：处在塔基的是为数最多的高等专科学校和职业技术学院，处在塔身的是有相当数量的一般大学，处在塔尖的则是少数研究型大学。不同层次的高校