怎样有效开展探究性学习.docVIP

怎样有效开展探究性学习探究性学习是指学生在教师的指导下，从特定的问题入手，用一种类似于科学研究的方法自主开展探究活动，从而获取知识、培养能力、发展个性特长的学习活动。有效开展探究性学习，有利于培养学生的科学精神、创新精神、合作精神和发现并解决问题的能力、实践能力、组织能力、交往能力，有利于把抽象的理论通俗化、具体化，便于学生理解和认同，进而形成正确的情感、态度、价值观；有利于关照个体差异，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和积极性。有效开展探究性学习，应该明确探究性学习存在的问题、探究性学习的方法以及应注意之点。 一、探究性学习存在的问题 1.虚无化。为了保证教材知识点的讲授，有的教师就简化或取消课堂探究性学习活动。还有的教师在整合教材时，感觉困难很大，力不从心，找不到教学与学生生活实际的结合点和切入点，教学方式停留在理论灌输、死记硬背的层面上，探究性学习活动实际上处于一种虚无状态。 2.形式化。有时在一些课堂上会看到，教师可以在有限的时间内，使学生完整地经历探究性学习的基本环节，走完探究性学习的基本程序，探究的样子也做得像模像样，先后组织学生多次开展讨论与交流。表面上看，学生真可谓“动”起来了。但是，大量时间都花在教学的形式上，这对学生的学习缺乏实际意义，也不会有很好的学习效果。 3.绝对化。学生的情感体验、学习方法的习得、自我发展能力的提高，创新思维和实践能力的形成，都离不开探究过程。但并不是所有的知识都要经过课堂探究才能获得。我们强调探究性学习的重要性，是要找回探究性学习在教学中的应有位置，而非贬低接受学习的价值。如，有些学习内容本身并无探究必要，无谓的探究不仅使简单问题复杂化，也无助于问题的解决。 二、探究性学习的方法 1.课堂讨论法 课堂讨论具有一定的探究性，通过课堂讨论能够有效开展探究性学习。讨论的类型很多，推测型辩论即是其中之一。这种讨论意在让学生推测某一问题各种可能的结果，激发学生的想象力和创造力，鼓励学生发表自己的独特见解。组织这种讨论要做到：第一，大胆推测。教师要鼓励学生大胆推测，尽可能穷尽某一问题的各种可能的结果。不管推测的是哪一种结果，如果是合理的，都应该受到鼓励。只有这样才能提高学生的发散思维能力和探究能力。第二，合理推测。在所推测的各种结果中，还应该寻求最合理的推测。只有这样，才能加深学生对问题的认识和理解，才能对学生的行为起到启发、警示、警醒、引导等作用。 为了帮助学生理解公平有利于社会稳定，教师展示了案例：王某和刘某是好朋友，二人商量决定合作开一家服装店。在亲朋好友的见证下，两人签订了一份合作协议，协议规定：王某出资4万元，刘某出资2万元，利润按出资比例分成，若出现赔本也按出资比例分担；王某负责进货，刘某负责销售。服装店开业后，两人各司其职，各负其责，小店生意日益红火起来。一年下来，按协议，王某分得利润1万多元，刘某分到5千多元。第二年，王某又让妻子在附近开了一家相同的服装店，他把所进的服装中大部分紧俏货放到该店销售，致使先前的服装店生意越来越冷清，利润下降。而在利润分配时，王某仍按原定协议分成。讨论：王某后来的做法会导致什么结果？ 通过这一讨论，能够使学生认识到，人们在社会合作中，如果受到不公平的对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间的信任度降低，导致彼此关系恶化，合作就很难维持下去，更不可能成功，由此还会带来一系列社会问题，影响社会稳定。经过这样的讨论，学生就会信服公平是维系良好合作的重要前提，良好的合作需要公平，公平有利于社会稳定的结论。这样的讨论，既掌握了有关知识，也提高了学生的认识，对学生的行为也具有一定的引导作用。 2.课堂辩论法 课堂辩论的思辨性比较强，因而也具有一定的探究性，通过课堂辩论也能够有效开展探究性学习。辩论的类型也很多，选择型辩论即是其中之一。这种辩论意在让学生明确面对某些问题如何正确进行选择。在日常生活中，学生经常会遇到需要自己做出选择的事情。如果选择正确，就有利于自己的健康成长，如果选择不正确，就会带来消极后果，甚至使人误入歧途，影响自己的健康成长。可见，能否进行正确选择非常重要。组织这种辩论要做到：第一，辩论为什么选择或不选择。正反双方要各自充分说明选择和不选择的理由，如果理由不充分，辩论就是乏力的。第二，教师要引导学生明确到底是应该选择什么还是应该不选择什么。如果在辩论之后，学生得出的是既可这样选择，也可那样选择的结论，就起不到通过辩论提高学生认识、指导学生行为的目的。 在学习“预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起”时，教师借用了教材中的三幅漫画（漫画的大意是：漫画一，“考试时，小华让我给他递小抄，怎么办？”漫画二，“小勇递给我一支烟，我吸不吸？”漫画三，“小明让我帮