浅议数学分层教学实施策略.docVIP

浅议数学分层教学实施策略【关键词】数学　分层教学　实施策略 【中图分类号】G　【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2012)06B-0023-02 近几年，由于中职学校招生与就业并轨，招生的政策更加开放，同时民办教育的迅速发展对中职学校形成了强力冲击，一部分中职学校迫于生存与发展的压力大量招生，吸收了大批初中学习成绩较差的应届毕业生。为了适应形势发展的需要，更好地解决因为学生水平差异大而引发的教学矛盾，让学生尽量多地学到数学知识，提高数学水平，在中职学校数学教学中实施教学改革，引入分层教学已是刻不容缓。 一、分层教学的内涵 分层教学是指依据教学大纲的要求、学生的智力差异和文化基础，对各个不同层次的学生制定不同的教学目标，并依据各个层次学生接受知识的能力有针对性地设疑、讲解和安排训练，进行有针对性的辅导。其核心是：在时间上，允许学生达标有先后；在程度上，允许学生的接受水平分高低。 职业学校的生源较为复杂，学生的学习水平差异很大。分层教学更有利于解决教育的普遍性和个体差异性之间的矛盾，能够更好地满足各类学生的学习需求，使优生得到长足的发展，中等生获得稳步的提高，学困生得到转化，逐步提高。 二、中职学校数学分层教学的实施策略 (一)全面了解学生，科学合理地分层 设置合理的层级是分层教学能够顺利实施的先决条件，合理地分层不仅有利于教学活动的