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科学发展观视角下民办高校办学转型摘要：民办高校贯彻落实科学发展观，最重要的是遵循民办高等教育的发展规律，创新发展模式，实现发展思路的与时俱进和发展重点的转移。在发展方式方面，从侧重机遇型向侧重实力型转型；在内部管理方面，从侧重粗放型管理向侧重科学型管理转型；在人才培养方面，从侧重学科本位维度向能力本位维度转型。 关键词：科学发展观；民办高校；转型 中图分类号：G471 文献标志码：A 文章编号：1002-0845(2012)05—0030—03 进入21世纪以来，我国高等教育快速发展，实现了历史性的跨越。2002年毛入学率超过15％，跨进了高等教育大众化的门槛。截止2010年底，我国高等教育的毛入学率达到26.5％。随着国家对于教育投入的逐年增加，公办高校的实力增强和独立学院的异军突起共同促动高等教育规模的大幅扩张，适龄人群接受高等教育的问题已经得到有效缓解。人民群众迫切需要接受高质量的教育成为目前我国高等教育发展过程中的重要任务；大学毕业生就业难的问题也日趋严重。特别是2011年，全国高校毕业生已达到创纪录的600万人，毕业生就业形势空前严峻。这一切都使民办高校的发展面临前所未有的竞争压力。民办高校别无选择，只能迎难而上，变压力为动力。要认真学习贯彻科学发展观，遵循民办高等教育的发展规律，调整发展思路，创新发展模式，在认真总结既往经验的基础上从三个维度尽快促其转型，以求增强发展的后劲，实现科学发展与可持续发展。 一、在发展方式方面，从侧重机遇的维度向侧重实力的维度发展转型 民办高校学习贯彻科学发展观，最重要的是实现发展思路的与时俱进和发展重心的适时转变。中国民办教育协会会长陶西平同志曾经指出：要“促进民办教育由机遇性发展向实力性发展转型”。他指出：“在民办教育发展初期，教育需求、政策、生长点，以及竞争环境都提供了较多的发展机遇。善于抓住机遇就可以赢得发展。但在走向成熟的道路上，竞争将更加依靠实力。因此，民办学校努力增强实力，特别要理清内部关系，增强核心竞争力和树立良好社会信誉。”从民办高等教育的外延型增长转向内涵建设，从以改善办学条件为主到以提升软环境为主，这是民办高等教育适应竞争加剧的现实需要，也是新形势下民办高校适应宏观社会发展的需要。 核心竞争力，在经济学中，是指隐含在公司核心产品或服务里面的知识和技能，或者是二者的结合体。而论及高校的核心竞争力，则是指高校以其自身资源和能力为基础，整合构建出的其他学校难以进行复制和模仿的竞争优势和能力。高校的核心竞争力主要包含两方面的内容，一是硬实力。它是直观的，可以量化为指标进行考察的，主要由校长的领导能力、社会影响、师资结构与行政人员的管理水平等方面构成的人力资源实力，还有校园校舍面积、图书仪器、教学设施数量价值等构成的物力资源实力。二是软实力。它是无形的，非物化的，并且不易进行评判和考核。主要包括学校的办学思想与社会美誉度、办学特色与定位、内部管理体制的运行效率、校风与校园文化等方面。在这两种实力中，能形成“持续竞争优势”的环节，也就是难以被其他学校复制和模仿的部分，才属于高校核心竞争力。显然，形成这样的竞争实力不是一朝一夕之功，需要一个长期积累和优化的过程。尤其是软实力，它是高校独树一帜的能力，是一所高校的核心理念、教学传统、校园文化等的积淀与升华，需要很长的办学时间和连续不断的积累总结才能获得。 高校核心竞争力更集中地体现在办学特色上。核心竞争力越强，其办学特色越鲜明。缺乏核心竞争力的民办高校必定毫无特色。特色的本质是高校在办学实践过程中逐步形成的、被社会大众广泛认同且体现了自身特有的优势。这种独特的优势是其他学校短时期内难以拥有的，包括个性鲜明、与众不同的发展理念、育人模式、师资水平、发展模式、制度规范、学科专业、校风、教风和学风等，而上述所有方面最终集中体现在对具备独特专业和实践能力的高素质人才的培养能力上。因此，特色也是一种过硬的办学水平和教育质量的标志。一所高校有了特色才有了魅力，也才有了生命力和竞争力。 大学特色是大学独特的、持久的内涵。有特色的大学，才是有魅力的大学，也才是有生命力和竞争力的大学。黄河科技学院从1984年建校之日起，就始终如一地践行“以质量求生存，以特色求发展”的办学方针，走差异化发展道路，实施特色品牌的内涵式发展战略，力避与公办高校趋同。通过艰苦创业勤俭办学，从业余制的高考自学考试辅导班起步，靠质量信誉站稳脚跟，及时抓住政策机遇，依托实力大胆转型：由业余培训班转为全日制自考班，再由非学历教育转型为专科学历教育，直到如今实施普通本科学历教育。通过27年坚持不懈的努力，学校最终实现了由弱到强、由小到大的巨大转变并成为全国第一所实施普通本科学历教育的民办高校。如果说在27年前能产生黄河科技学院是我们抓住了国家的