论高等院校思政课案例教学实践及应用.docVIP

论高等院校思政课案例教学实践及应用摘　要：实行案例教学对提高思想道修养课的实效性是十分必要的。在教学过程中，不能简单地将案例移植到思想道德修养课的教学内容中去，应该从教学内容和特点出发选择教学案例。正确认识、把握教师和学生在教学课堂实践中所处的不同角色和地位是践行案例教学的主要内容。 关键词：案例教学必要性；案例选择；案例教学践行 中图分类号：G712　　文献标志码：A　　文章编号：1673-291X（2012）17-0260-03 案例教学对提高思想道德修养课的教学水平是一种十分有效的教学方法。但是在教学实践中，还须准确把握和运用案例教学方法的独有特点，否则，案例教学也会偏离教学在思想道德修养课教学中实践与运用的目的。 一、思想道德修养课的案例教学实践与运用的必要性 思想道德修养课是对大学生进行系统的理论思想教育和素质教育的主要渠道，它对于提高大学生思想素质发挥着重要作用。随着社会不断发展和进步，会不断对思想道德修养课提出更高的要求。所以实行案例教学对促进思想道德修养课的实效性是十分必要的。 （一）实施思想道德修养课的案例教学有利于运用马克思主义理论、方法解决现实问题 思想道德修养课必须坚持党的指导思想，即马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表思想，因此案例教学也必须坚持用共产主义和社会主义思想体系去教育、培养学生，培养学生的民族自尊、自信、自强和爱国主义情感，以及艰苦奋斗的创业精神，同时也进行中华民族优秀道德传统教育和职业道德等多方面的教育。通过案例教学使党的指导思想成为思想道德修养课的主题和线索，将运用马克思主义理论、方法解决现实问题的过程展现给学生，让学生相信这些理论，记住这些理论，并且会掌握运用这些理论，从而达到思想道德修养课教学目的。 （二）实施思想道德修养课案例教学有助于理论和实际的结合 提高思想道德修养课的有效性必须作到理论和实际的结合。以往思想道德修养课教学结果不理想，就是理论和实际的结合性差，理论脱离实际，空洞、抽象，缺乏说服力和教育力。实施思想道德修养课案例教学会正确处理理论和实践的辩证关系。同时思想道德修养课是一门实践性很强的课程，这一点也要求思想道德修养课必须实施案例教学。只有作到这一点才能将社会主义思想道德教育深入学生心灵，内化为学生的思想和行为。 （三）实施思想道德修养课案例教学对实现人的全面发展起到重要作用 随着社会科学技术迅猛发展和我国社会主义建设的改革不断深入，社会对人才素质要求不断提高，人才竞争更加日益激烈。这会对高等院校培养的大学生能力和素质提出更高的要求，社会各个行业、各个单位对用人选择标准日趋多元化，从而人才价值观念也发生了重大的变化。思想道德修养课案例教学中所选择的现实社会理论和实际的大量案例以见解独特、与时俱进的鲜明个性特点，在全面培养和提高大学生分析能力、应变能力、独立思考能力和综合素质能力起到明显重要作用。 （四）实施思想道德修养课案例教学对改进教学模式和方法具有重要作用 传统的教学模式以灌输式为主，其形式单调、呆板、缺乏师生之间交流和互动，缺乏信息的传递。学生的学习过程始终处于被动的位置，严重有碍学生智力的开发和思维的创新性，使思想道德修养课变成了一门空洞说教的、缺乏活力和教育性的、学生们不感兴趣的课。随着两课教学改革的不断深入，将案例教学引进思想道德修养课教学过程，这对于思想道德修养课教学模式改进，方法的创新无疑会起到积极的促进作用。 二、思想道德修养课案例教学的选择 思想道德修养课案例教学的选择不能简单地将案例移植到思想道德修养课的教学内容中去，应该从思想道德修养课的教学内容和教学特点出发选择教学案例。 （一）精选教学案例 任何一门学科知识都注重教学的案例精选问题，思想道德修养课更注重教学的案例精选。因为案例选择直接关系到思想道德修养课教学的成败。恰当的案例教学有助于提高思想道德修养课教学的有效性，不恰当的案例教学会导致教学的失败。因此精选教学案例尤为重要。思想道德修养课的案例的精选要侧重以下几个方面： 首先，思想道德修养课的案例的精选要侧重有针对性。思想道德修养课是一门时代感很强的课。要以科学的理论和实践事实去引导教育学生，就必须选择现实生活中贴近大学生生活的身边的案例，选择他们感兴趣的案例。这样，才能使他们对学习感兴趣，由要我学到我要学。 其次，思想道德修养课的案例的精选要侧重有针对性。教师要根据思想道德修养课教学内容和特点以及重点，有目的地精选教学案例，使学生能深入系统地学习和掌握教学重点和、难点。 再次，思想道德修养课的案例的精选要侧重案例具有普遍性和广泛性选择会培养学生看问题、分析问题、全面系统地思维角度和方法。 最后，思想道德修养课的案例的精选要侧重以人为本，从人格