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谈农村初中英语课堂中记忆单词能力训练摘要：单词是英语的基础，在教学中记忆单词成了学习过程中的难点。因此提高记忆单词的效率，掌握记忆单词的方法是英语教改的当务之急。本文以记忆单词的能力训练，记忆单词的习惯训练，记忆单词的方法方面为切入口阐述了一些记忆单词的方法以供参考。 关键词：初中英语；单词教学；记忆方法 记忆英语词汇一直是英语学习者的一个障碍，也是英语听说读写的一个必备前提。对于学生来说，只有扩大英语单词量，之后的学习才能够更顺利。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内以最高的效率牢牢记住所学的词汇，第一，解决效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。我们要向效率要时间，而不是用时间补效率。第二，培养良好的学习习惯。记忆英语单词要在平时花工夫。如果从一开始学英语就抓紧，学一课会一课，循序渐进，日积月累，大学毕业时就可以掌握5000个左右的英语单词。如果平时不抓紧，随着单词的积累和内容难度的增加，临时突击的方法一般很难奏效，下面我们就来谈谈如何更好更快地记忆英语单词。 一、如何提高学习效率 1.对学生进行瞬间记忆训练。在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一两分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词的中文意思，学生读出生词，反之，以老师读单词、学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力，认真朗读记诵，加强记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成。 2.多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音，以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大或者用其他方式呈现，形成明显对比。有时一个单词以其音、形对比形式出现，这样可以加深印象，提高记忆效率。 二、效率是前提，平日的习惯更重要 1.今日事今日毕，词汇量的大小来自于平日里的日积月累，要记住当天的单词。 2.用对的程序、步骤、策略、方法、手段、器具进行重复，重复对的，提高学习效率的优良习惯得以养成。 3.采用手抄六、七遍的方法来帮助记忆。背诵时可以边背诵边反复抄写来帮助大脑记忆。 4.改正他人故意设置的记忆错误或行为来加深记忆。如：教学过程中一名学生故意拼错单词由其他学生改正。 三、效率是前提，习惯是基础，方法是关键 1.通过语音规则记忆。按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。如，ee—see，deep，eel;ea—eager，teacher，tea. 2.字母变化记忆法。英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。如is—his，ear—near/hear，read—bread，是前面加字母。she—he，close—lose，start—star，是减去一个字母。book—look/cook，cake—lake/wake/make/take，是变换一个字母。 3.通过联想加深记忆。根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：（play）ping pong ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，（on）playground，等等；吃饭时联想到：（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper，rice，bread，noodle，等等；睡觉时联想到：wake，bedroom，go to bed，sleep，fall asleep，等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。 4.归纳并总结。把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，然后再分别记忆。例如：按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果类、食物、家庭成员、人体各部位名称、文具、学科、交通工具、地方名称、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。按同音词分类，例如：see—sea，right—write，their-there；按形近词分类，例如：three—tree，you—your，quite—quiet；按同义词分类，例如：big—large，hard—difficult，begin—start；按反义词分类，例如：old-young，new-old，open-close. 5.通过掌握一些构词法