第二册语文7-8单元.doc

授课人 孙照宇 学科 语文 年级 一年级 课 时 2课时 课型 新授课 课 题 识字七 教 学 目 标 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容，了解几组意思相反或这相对的词语。 3、有主动的学习欲望 重难点 识字的教学 教 具 准 备 生字卡片，挂图 教学过程 第一课时 朗读感悟课文 教师范读课文中的教学提示，学生整体感知本组教学内容。 初读课文，了解课文的主要内容。 请同学们借助拼音练习自由读课文，要求字音正确。 学生汇报朗读的情况。 指名朗读课文，对于学生读不对的地方教师给与指正，并且鼓励学生加强练习， 在小组内汇报朗读的情况，读给同桌听一听。 练习熟练的浪读课文，要求读的流利。 再度课文，巩固生字。 出示不住引得生字，让学生们读一读，看谁读的正确流利。 读课文，练习背诵 师生、生生合作对对子，学生自己独立对对子。 读课文，感知课文的内容。 在这篇课文中，你最喜欢那些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。 说说自己为什么喜欢这些词语？ 你会读下面的句子吗？请同学们试着读读。 出示课后练习中的句子，让学生读后练习背诵。 扩展活动：你还知道别的句子吗？ 第二课时： 学习生字： 拼字 把合体字分成两个部分，成为汉字的组成部分，你能够将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看那一组拼得快。 走迷宫 多媒体课件呈现迷宫，迷宫里有许多的汉字，如果你能够正确的读出每个汉字，就能够顺利的走出迷宫，谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加这个游戏，教师操作，学生认读汉字，直到走出迷宫。 看图贴词语 出示图画，两支铅笔、一短一长，两个小朋友，一个在热情的招待客人，一个脸上的表情冷淡，词语卡片：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡片贴在相应的图画的下面。 小结 板书设计  授课人 孙照宇 学科 语文 年级 一年级 课 时 2课时 课型 新授课 课 题 小白兔和小灰兔 教 学 目 标 认识8个生字，读准前鼻音 正确流利的朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同的做法和不同的收获 愿意做一个爱劳动的孩子。 重难点 识字的教学和课文的朗读以及理解。 教 具 准 备 课件、生字卡片 教学过程 第一课时 活动一 边放课件边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事，老山羊请小白兔和小灰兔来帮他分白菜，劳动结束以后，小灰兔把牢山羊送的白菜运回家，小白兔只和老山羊要了一些菜籽拿回了家，到了后来，运回一车白菜的小会兔没有白菜吃了，而小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这个童话故事就是今天我们要学习的课文《小白兔和小灰兔》 活动二 教师范读课文， 学生自己朗读课文，要求学生借助拼音读通顺，并找出要求会认得生字画出来，记住字音。 同桌互相检查生字的掌握情况和课文的朗读情况。 指名朗读课文，大家进行评议。 活动三 出示生字卡片，指名认读生字，随时进行纠正。 重点指导认读容易出错的生字，提醒学生注意。 小组合作学习：学生分析生字的共同的特点，都是左右结构，说说可以用什么方法记住这些生字，给这些生字找朋友。小组交流后汇报，师生共同的评价订正。 采用开火车的形式来让学生熟练的认记生字。 活动四、朗读课文，感悟课文的主要内容 学生自由的朗读课文要求读准生字的拼音，读通句子，读出感情，边读边体会感情，并标出自然段的序号。 几位同学朗读全文，大家评议。 重点指导： 读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来，。小灰兔的话读出感谢有礼貌的语气，小白兔的话要读出自豪的语气。指导学生朗读的时候要进行评价。 在朗读的过程中进行词句的训练。 指名学生接力读课文，其余的学生在听的过程中，找出和各个部分课文内容相吻合的插图，仔细的观察，展开想象，：小灰兔在得到一车白菜的时候，在家中吃白菜的时候和再去要白菜时候，心里会怎样想呢？小白兔栽种白菜的时候，自己种菜时候和送白菜的时候心里又会怎样想呢？自己思考后同桌交流，然后汇报。 学生提出不明白的问题，先问同学，解决不了的问题教师进行解答。 活动五：复习巩固 欣赏课文，你最喜欢的是哪个部分？为什么？自己读读试试。 第二课时 活动一：复习引入 朗读课文，说一说你都知道了些什么？ 出示生字卡片，你会读吗？检查学生的生字的识几情况。 活动二：学习写字 读“我会写”中的生字，说一说这些生字在字形上有什么特点，引导学生总结：这些生字都是左右结构的，每个生字的左右两个部分的宽窄规律是：左窄右宽。 练习给这些生字组词。 指导书写：引导学生观察每个字在田字格中的位置，然后看老师进行书写，在描红，临写，写完后进行评价，对出现的问题进行及时的指导。 注意“侯”的写法：第三笔是横折，不要写成横、竖两笔。 注意提手旁的写法。 学生自己写生字，教师巡视进行指导。 活动三：实践活动 完