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大班探索性活动区游戏：有趣的影子 （作者单位：陈埭镇阿梅中心幼儿园 姓名：李月英） 游戏来源 影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教育活动内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”那么探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我设计了“有趣的影子”这一区域游戏。 预期目标 1.通过“找影子”的游戏，感知发现影子产生的现象。 2.了解影子随着时间的变化而变化，发现物体挡住光线会产生影子，享受探究影子的乐趣。 图 片 材料投放 自然条件“阳光” 游戏玩法 1.利用自然条件，在阳光下寻找自己的影子。 游戏推进 一 ： 观察 分析 观察：今天柏阳和安颖等几位小朋友都选择了“有趣的影子”游戏，小朋友们个个兴致勃勃地在自己的影子将们影子，发动积极 记录表 小动物头像 游戏推进 二 ： 观察 分析 观察：今天来益智区操作此材料的是锦怡、安颖还有柏阳。柏阳熟能生巧地拿起手电筒开始进行探究；而锦怡和安颖选择合作，一人操作两人探究一人记录。一段时间过后，柏阳来说：“老师老师，我发现了离近时影子变大，离远时影子变小，我还发现手电筒拿的方向不一样，影子的方向也变得不一样了。”孩子对影子大小的变化很感兴趣，但是都是拿着手电筒一下远一下近，不一会儿孩子就对材料失去了兴趣。安颖小朋友觉得老师投放的小动物没有眼睛、嘴巴，她拿来美工区的贴纸贴上眼睛，照了照发现影子和原来的一样没有眼睛？为什么小动作贴上眼睛影子却没有眼睛呢？大家对安颖的这个发现充满和疑惑，这个疑惑也重新激起他们探究影子的兴趣。 分析：孩子对自己感兴趣的问题总是能刨根问底，并乐于探索。于是我顺应孩子的兴趣点给孩子提出新的探索任务，“怎么样才能让影子上有眼睛呢？根据孩子的想法给予支持与鼓励，和孩子一起准备他们所需的材料，让孩子动手尝试验证自己的想法。 调整 推进 （图片） 材料的调整：增设新记录表、工具。 目标的调整：进一步探索影子有眼睛的方法，感受影子带来的乐趣。 记录表 工具（利用这些材料探究怎样让影子有眼睛） 游戏推进 三： 观察 分析 观察：孩子纷纷尝试自己觉得影子上会有眼睛的方法，柏阳：“志辉你看，我用贴的方法影子上没有眼睛”？志辉：“没有啊，不然我用画的试试看。”这时怡霖大叫引起了他们的注意，怡霖：“您们快来看，我的影子有眼睛呀，好神奇。”柏阳：“真的也，原来用剪的方法会有眼睛。”这时志辉小小声的说：“是啊，不过我们这边太亮了看不太清楚，如果在黑暗的地方应该会更好玩。” 分析：在幼儿操作的过程中我发现小记录表虽便于幼儿记录，但是由于记录表太小，却导致幼儿与幼儿之间没办法共同探讨方法，分享玩法。这样容易造成了幼儿探究中断，无法保证幼儿探究的连续性，而且活动室太敞亮不便于幼儿进行探究。 调整 推进 （图片） 材料的调整： 1.将小的桌面记录表换成大记录表。 2.增设两块大的背景板块。 场地的调整：由于活动室太敞亮移至三楼多功能室。 （用画的方法） （用贴的方法） （用剪的方法） 动手探索让影子有眼睛的方法？ 幼儿探索影子有眼睛 背景板块 小记录表 大记录表 游戏推进 四： 观察 分析 观察与分析：此次我将把小记录表换成大记录表，让同伴之间相互讨论、交流，猜测“长眼睛”的方法并记录，再验证。探索中由于场地的限制、环境因素的影响让幼儿没能很好的进行探索，因此探索的场地由活动室移至多功能室，不仅是全封闭式的，还加大了活动的空间，激发了幼儿强烈的探索欲望，自我的探索任务也不断增加了。在操作中幼儿乐此不彼，学会自由讨论、交流，猜测方法。在猜测过后进行记录，并探索、验证自己所猜测的方法。就在这一个循环渐进的过程中幼儿不断探究、不断成长，这种自发的探究体现了游戏自主的状态，在多功能室里