湖北省荆州市沙市区高一生物上学期第六次双周练试题（含解析）.docVIP

湖北省沙市中学2016-2017学年高一上学期第六次双周练 生物试题 一、单项选择 1．下列有关酶和ATP的叙述正确的是 A．酶的种类有物种差异性，而ATP无物种差异性 B．分化程度不同的活细胞中酶和ATP的含量相同 C．酶与ATP都和细胞代谢密切相关，但二者的合成并无直接关系 D．酶的合成和分解分别与ATP的合成和分解相联系 【考点定位】酶和ATP在代谢中的作用 2．据图判断，关于ATP的叙述正确的是 A．甲、乙、丙三种物质都不含高能磷酸键 B．植物体内能量1可用于CO2的固定，能量2来自水的光解 C．乙是腺嘌呤核糖核苷酸，ATP可为转录过程提供原料和能量 D．人在饥饿时，细胞中的ATP与ADP的含量难以达到动态平衡 ATP与ADP的相互转化 ATP的合成 ATP的水解 反应式ADP＋Pi＋能量ATP ATPADP＋Pi＋能量 ATP合成酶 ATP水解酶 能量来源 光能(光合作用)化学能(细胞呼吸) 储存在高能磷酸键中的能量 能量去路 储存于形成的高能磷酸键中 用于各项生命活动 反应场所 细胞质基质、线粒体、叶绿体 生物体的需能部位 注意：(1)ATP在生物体内含量少，但转化十分迅速，从而使细胞中的ATP总是处于一种动态平衡中。 (2)ATP与ADP的相互转化不是可逆反应。因为转化过程中的所需酶、能量的来源和去路、反应场所都不相同，因此ATP与ADP的相互转化不是可逆反应。但物质是可循环利用的。 ATP的形成需要满足4个条件：2种原料(ADP和Pi)、能量和酶。另外合成ATP的过程中有水生成。 3．系统不是其组份的简单堆砌，而是通过组分间结构与功能的密切联系，形成的统一整体。结构与功能相统一是生物学的基本观点之一。下列叙述能说明这一观点的是 A．高等植物细胞之间通过细胞间连丝相互连接，有利于信息交流 B．原核细胞内有广阔的膜系统，有利于多种酶的附着 C．线粒体内有与有氧呼吸有关的酶，有利于将葡萄糖氧化分解为CO2和H2O D．植物细胞在细胞膜外面还有一层细胞壁，有利于将细胞与外界环境分隔开 【考点定位】细胞的结构与功能 4．下列有关细胞呼吸的说法中正确的是 A．用澄清石灰水检测酵母菌的呼吸产物可以确定其呼吸方式 B．无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程中伴随有ATP的合成 C．植物叶肉细胞的有氧呼吸过程中，NADH（）与O2的结合发生在线粒体内膜上 D．人体剧烈运动时，肌细胞中CO2产生量与O2消耗量的比值大于1 5．下列有关“一定”的说法，正确的有 ①脂质一定含有C、H、0，糖类一定是能源物质 ②无机盐离子的跨膜运输方式一定是主动运输 ③细胞结构的生物，其遗传物质一定是DNA ④自养生物一定有叶绿体，需氧生物一定有线粒体 ⑤植物细胞中的色素一定能参与光合作用 ⑥人体剧烈运动过程中产生的C02 —定来自有氧呼吸 A．0项B．2项 C．4项 D．6项【考点定位】组成细胞的化合物、细胞的结构与功能 【名师点睛】真原核生物的“不一定” (1)能进行光合作用的生物不一定都有叶绿体，如蓝藻、光合细菌。 (2)没有细胞核的生物不一定是原核生物。如病毒没有细胞结构，哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。 (3)能进行有氧呼吸的生物不一定都有线粒体，如硝化细菌。真核细胞不一定都有线粒体，如某些厌氧型动物如蛔虫。 6．下图为“探究酵母菌呼吸方式”的实验装置，有关叙述正确的是 A．该实验需设置有氧和无氧两种条件的对比实验，其中乙组作为对照组 B．从B瓶和D瓶中取样,加入酸性重铬酸钾溶液，D瓶内的溶液会由蓝变绿再变黄 C．可根据澄淸的石灰水变浑浊的程度，来检测CO2的产生速率 D．需要持续往A瓶通气，以保证B瓶的酵母菌进行有氧呼吸 【考点定位】探究酵母菌呼吸方式 【名师点睛】酵母菌细胞呼吸方式的探究 7．如图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行的实验流程，相关叙述错误的是 A．纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中溶解度不同 B．两组实验的结果①中共有色素带的颜色是黄色和橙黄色 C．两组实验的结果②中吸收光谱最明显的差异出现在蓝紫光区域 D．在做提取韭黄色素的实验时，不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大 【考点定位】色素的提取与分离实验 8．下面是一些学生在实验中遇到的问题，其中的操作或想法正确的是 A在花生子叶薄片上滴加苏丹III染液，发现满视野都呈现橘黄色，于是滴1—2滴50%盐酸洗去浮色 B取新鲜菠菜叶，加少许SiO2和丙酮，研磨液呈黄绿色，于是判断是菠菜叶用量太少导致 C在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应细胞的物质运输的效率 D紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中，细胞液颜色变浅是液泡里的色素发生了渗透 9．下列关于生物学实验的叙述，正确的是 A．在“高倍显微镜观察叶绿