运用自然拼读法促进小学英语语音教学.pdfVIP

教法探究 运用自然拼读法促进小学英语语音教学 王粤玥王粤玥 （（江苏省南京市炼油厂小学江苏省南京市炼油厂小学）） 摘 要：自然拼读法是一种兼教发音、拼写和阅读于一体的英语教学方法。在译林版 《义务教 育教科书 ·英语》中，新增加了语音版块 “Sound Time”，更加凸显了小学英语语音教学的重要性。 文章结合小学英语语音教学的现状，对自然拼读法的优势进行了细致分析，并列举了一些多样化的 语音课堂教学活动，以期对大家有所帮助。 关键词：小学英语；自然拼读法；语音教学；方法探究 一、小学英语语音教学的现状 为训练语音而设置的语音版块 “Sound Time”，其通过 含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解字母 小学是英语学习的入门阶段，而语音教学是小学 在单词中的发音和简单的拼读规律，能够为学生长期 英语教学的重要任务之一。通过语音学习可以培养学 的英语学习打下坚实的基础。但在这几年的教学实践 生良好的语音意识，这是学生获得语言知识和技能的 中，笔者发现教师迫于考试的压力，将大多数精力投 基础，同时也可以提高学生听、说、读、写等各方面 入到词组、句型、语篇和语法的教学中，而忽视了篇 的能力。 幅较少的语音环节。笔者认为，这对于学生语音意识 在译林版 《义务教育教科书 ·英语》中，有专门 的养成和自主学习能力的提高都是不利的。 4人用8根脆脆鲨搭出一个造型，在A组人员的讲解 楚，但是在共同分析问题、不断发问、相互交流的过 下，B组人员要搭出一样的造型。在这个过程中，B组 程中，问题会变得越来越清晰。探究性问题带有很强 人员不能看A组的造型，同时B组人员也不能提出任 的综合性，最能体现学生应用数学解决问题的能力。 何问题，只能按照A组人员的讲解来搭造型。这是第 如果有需要，还可以把合作学习延伸到课外，使合作 一轮的游戏，等到第二轮时，其他要求都不变，但是 不断向深层次发展。在这个合作探究的过程中，学生 B组人员可以提问。当时笔者被分在B组，在第一轮 的合作意识、沟通能力会得到极大的提升。 的游戏中，笔者就像热锅上的蚂蚁，不知道该怎么 办，总觉得对方的表达让自己无从下手，心里有很多 二、小结 疑惑。但是到第二轮游戏时，都是由笔者来提问，A组 人员来回答的，这样一来，笔者就有了主动权，造型 在传统教学过程中，讲台是教师的专属地，是学 很快就搭好了。这次培训给笔者的启发很大，课堂中 生望而生畏的禁地，可现在学生却成了它的主人，逐 的学习有时候也像这个游戏一样，教师在讲台上滔滔 渐形成了师生、生生之间全方位、多层次、多角度的 不绝地讲，学生坐在下面有很多疑惑却得不到解答。 【案例反思】问题是讨论成功的基础。教师在让学 交流模式。小组合作学习使学生感受到学习是一件愉 生进行合作学习之前，首先要保证这个问题对个人而 快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进了学生 言是有一定的挑战性，独立解决比较困难，只有这 智力因素和非智力因素的和谐发展。 样，学生才会产生强烈的合作欲望。在这种状态下教 参考文献： 师若能及时地组织学生进行合作学习，学生之间的讨 ［1］王坦. 论合作学习的基本理念［J］. 教育研 论将是积极的。还有一些学生可能会对问题本身不清 究，2002（2）. （总第228期）2017年第4期 （上旬刊）基础教育论坛 17 教法探究 二、自然拼读法的概念