针对探索凸显层次趣味升级——初探小学数学低学段课堂练习的实效性.pdfVIP

XINKECHENC,XUEXl 针对探索 凸显层次 趣味升级 ——初探小学数学低学段课堂练习的实效性 ●骆健聪 摘要：有效的课堂练习使教学活动变得有目的，有步骤，有指导。它能帮助学生巩固概念，使他们的数学思维变得周密和严谨。本 文试图对当前的小学低学段学生数学课堂练习的现状进行了深入分析，并结合教材习题编排和教学理论，从“练习的内容选择，顺序， 方式”三方面，实施针对性探索，凸显层次，将低年级的趣味性进行升级等策略，有效提高课堂练习效率。 关键词：低学段 内容顺序方式针对性层次性趣味性 随着新课程标准的实施，课堂练习的有效性使教学变得有目： 我们从教材和学生两方面考虑安排一些“铺垫性”的练习形式，比 ● 的、有步骤、有指导。我在从事低学段教学过程中经常遇到各种练： 如：基础性练习(巩固新知识)、综合性练习(新旧知识的适当结 ● 习实践的问题。低学段的小学生，开始接触各种数学概念，但每个： 合)、开放性练习(灵活运用培养发散思维)、拓展性练习(供学生预 ● 知识点的联系和思维方式还没完全形成，实现课堂练习的实效是： 习做参考。提高练习间连贯性)。如用人教版二年级上册《7的乘法 ● 切实地激发兴趣，提升到学生思维中的重要途经。为此，我分析本： 口诀》课的练习部分，我们做了以下的有效设计： 班情况，尝试各种方法优化课堂练习设计，务求有层次地设计针对： 练习形式 钟对性练习内容 设计意图 性的练习。使学生在趣味横生的课堂练习中体验到思考的幸福和： 限时巩固练习：第1．2题安排限时比赛，穿插抢 快乐。 基础性练习 计算限时背。抢答。第3题 答、转盘游戏练习。符合 以转盘游戏的方式进行。 儿童兴趣需要。 一、我班学生数学课堂练习的基本现状及其原因分析 过去。我让低学段学生完成课堂练习时，经常看到学生紧张或： 以唱咪古诗引出生活数 贴近生活． 可爱的插