PBL教学法的研究综述和评价.PDFVIP

·105· i◆教警雳麟 PBL教学法的研究综述和评价 崔炳权，何震宇，王庆华，李红枝‘ (广东药学院，广东广州510006) [摘要]PBL是“基于问题式学习”的教学法，文章依据现有的PBL教学研究成果和自己的PBL教学 体会．训析了实施PBL教学法的必要性、意义和PBL教学法的优势。总结归纳出PBL教学法的一般模式和 实施过程中常见的主要问题，并认为：PBL教学法与传统教学法相比有明显优势，值得推广． [关键词]PBL；教学方法；评价 [中图分类号]G424．1[文献标识码]A[文章编号]1002-1701(2009)07—0105-02 PBL教学法是Poblem-Bsed 良好，并逐渐被更多的院校接受和采用． Laming的简称，是“基于问 题式学习”或“问题导向学习”的自主学习模式[1】，是倡导让 二、PBL教学法的优势 学生通过自学、研究、讨论和合作解决问题，培养学生自主 与传统灌输式教学比较，PBL教学法优势表现在以下几 学习能力，发展学生综合思考能力的新型的教学方法和教 个方面： 学理念。根据国内外PBL教学研究结果和我们在PBL教 1．PBL教学法使学生的学习具有探索性、主动性。 学研究中的体会、认识对PBL教学作如下几个方面的总结 传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式 和评价； 是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位【5]， 一、实施PBL教学法的必要性 学生的学习只能跟随老师的思路为学知识而学习，不能发 1．PBL教学法符合更新教学观念，增强创新意识，深化挥学生的探索性和主动性}而PBL教学法是以学生为中心。 教学改革的要求。 以问题为基础。学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决 在高等教育大众化的形势下，高校要更新教育观念，加 问题的方法和答案，这就使得学生的学习由被动变为主动· 强教育、教学改革，创新人才培养模式，不断促进教育教学水 由盲目变为有目的的探寻问题的答案和实质的主动探索 平和人才培养质量的提高。为培养更多适应经济社会发展需 过程[6]。 要、具有创新精神和自主能力的人才做出贡献。就教学改革 2．PBL教学法使学生学习具有问题性和参与性． 而言，转变教学观念和改革教学模式至关重要．教学过程要PBL教学法是以问题为基础来组织学生学习的，它要求 以学生为主体，把教学看作是师生平等的交流思想，探讨科 学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和 学知识的过程，看作是教师引导学生发现问题、研究问题、创 培养综合思考能力及解决问题能力的材料；学生通过一个个 新知识、培养能力的过程。PBL教学突破传统灌输式教学模 问题的探索、解决不但获得了知识，也学会了解决问题的思 式的束缚，改变把学生当成“知识容器，考试工具和分数奴 路和方法；同时解决同题的探索又成为学生发现问题、提出 隶”的教学模式，而是以学生作为教学的主体，培养学生自主 问题进而解决问题的过程邙]．以学生为中心的教学法。要求 学习能力，发展学生综合思维能力和学习技巧，锻炼学生团 学生作为课堂教学的主体，使学生参与到教与学的过程中。 队合作能力和创新思维及创新能力的教学模式。 能最大限度的发挥学生的能动性和创造性，有利于真正理解 2．教育发展呼唤新的教学模式，PBL是西方成熟教学模和掌握知识及多方面能力的培养。 式并逐渐被东方所接受[2]． 3．PBL教学法能激发学生的学习兴趣，培养思考和解决 现代科学知识快速发展，新的专业知识不断涌现，传统 问题的能力。 教学模式已经难以适应大容量，多层次，更