体育课程目标论析.PDFVIP

122 体育学刊 2001年第1期 joun1aJ0f i。alEd 。NO．1，2001 体育课程 体 育课 程 目标 论 析 刘夫力 ，洪 毅 (广州体育学院 ，广东 广州 510075) 摘 要：阐述体育课程的基本含义，其包括体育学习目标、体育教学 内容、体育教学时数、课外体育活动和 课余训练。概述现代体育课程 目标 的思想核心及其理论依据与基本构成 ；分析确立体育课程 目标的各种制约 因素 ，要述确定体育课程 目标的基本模式及主要发展趋势 关 键 词 ：体育课程；体育课程 目标 ；体育教学；教学过程 中图分类号：G807．01 文献标识码 ：A 文章编号：1006—7116(2001)Ol一0122—02 Analysison physicaleducation coursegoal L Fu一 ¨．H0NG Yi (Guai~ ouInstituteofPhysiaclEducation，Guangzhou510075，China) Ab 耐 ：ThearticleelaboratesphysicaleduactionCOUISebasicmeaning．andou~nesthebasisofmodem physicaleduca· tionCOUISetheoryandtheid~logiac lcoreofgoalmidform basically；andanalysestoestabhshthevariousrestrictionfactor ofphysiacleducationCOIIISegoal；andstatedefinitethebasicpattern ofphysicaleducationCOIIISegoalanditsdevelopment tendencymainly． Keywords：physicalde ucationCOIIISe ；physicalde uactionCOUlW~ g0 ；sportteaching；teachingeOtUV~ 1 体育课程与体 育课程 目标概论 又要言明这种行为能在其 中运用的生活领域或内容”。可见 体育课程在体育理论里还没有明确的定义。但是 ．我们 泰勒的课程 目标包括 “行为”和 “内容”两个方面。依此我 国 可以从课程的涵义对体育课程作一基本的界定——体育课 体育理论界把体育课程 目标从 目标特征—— 内容与行为的 程是指为实现体育 目标而规定的体育内容及其结构 、程度和 统一性分为身体发展 目标 、动作技能发展 目标 、认知发展 目 进度 。其包括体育教学 目标 、体育教学 内容、体育教学时限、 标和情感发展 目标。 目前，我国在体育课 程 目标 与课程 内 体育课 、课外体育活动和课余训练。体育课程不仅是体育知 容、课程实施及课程评价等的矛盾较为突出，在理论上确立 识技能传授和学 习的体育教学过程 ，还包括身体锻炼这一重 了 “增强学生体质”的地位，但实际上仍以运动技术技能教学 要组成部分 ，是增强学生体质、培养体育能力和为终生健身 为主 ，在教学 内容的选择 与组织、课程 的实施与评价都 与 目 打基础的重要途径。所 以，体育课程是体育教学改革的首要 标相脱离 ．课程 目标本身就存在着 内容与行为 不一致 的矛 和中心环节。体育课程 目标是体育课 程建设 中最基本 的方 盾 ，课程 目标的设立并没有实际意义。真义体育提出了以健 向，只有明确课程的 目标 ，才能合理有效地选择和组织体育 身教育为中心的理论与方法 ，为我们研究、分析、解决这一矛 内容，也更有利于课程的实施和正确的评价。现在我 国的全 盾提供了