初三学生数学态度现状调查研究.PDFVIP

31 3 2015 3 第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月 Vol． 31 JOUＲNAL OF CHENGDU NOＲMAL UNIVEＲSITY Mar． 2015 初三学生数学态度现状调查研究 ， 隋佳源 徐 亚 * ( ， 400715) 西南大学 教育学部 重庆 : ， 摘 要 初三学生正值从少年向青年转变的关键时期 该阶段中学生的数学态度直接影响到今后数学学习的 。 5 likert 229 : ; 状态 采用 点 式量表对 名初三学生进行调查结果表明 初三学生数学态度总体处于中等水平 数学态 、 、 ， ; ; 度 学科态度 学习态度 在性别上均不存在显著差异 数学态度与数学成绩显著相关 不同成绩水平学生的数学态 度具有显著差异。 : ; ; 关键词 初三学生 数学态度 现状调查 doi :10． 3969 /j． issn． 2095 － 5642． 2015． 03． 117 中图分类号:G632 文献标志码:A 文章编号:2095-5642 (2015)03-0117-04 、 究背景 。 一 研 更容易体验到心理冲突和挫折 数学态度一旦形 态度是个人对某一特定对象所持有的评价总和 ， ， 成 就具有相对稳定性和持续性 而初三年级正是学 ［1］ 与内在的反应倾向。 数学态度则是指向于数学的 。 生数学态度养成的关键时期 初三学生他们的数学 ， 、 ， 。 ， 态度 包括对数学认知 情感和行为倾向三种成 态度如何 这还有待探究 鉴于此 本研究将对初三 ［2］ 《 分。 继 全日制义务教 ( ， 育数学课程标准 实验 学生数学态度现状进行调查分析 以此来探究初三 ［3］ 稿)》 把情感态度列为一个数学课程目标之后， ; 学生数学态度是积极还是消极 男女生之间是否具 ［4］ 《 (2011 )》 再 ; 。 全日制义务教育数学课程标准