大学校训百年传统和谐理念的传承与缺失.PDFVIP

●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION 大学校训百年: 传统和谐理念的传承与缺失! 宋永忠 【摘 要】自大学制度从西方引进以来,大学就承载着传播新知、救亡图存的历史使 命。为此,在内忧外患、励精图治的近现代中国,大学既是追求知识和真理的所在,也成了 校 道德的殿堂,使自强不息、成才报国思想特别是蕴涵其中的奉献精神得到了极大的褒扬。从 长 传统和谐理念传承的角度综观大学校训百年,可以看出,大学教育因受现实世界的影响而将 书 目标更多地指向了意义的世界,对真、善的追求远远超过了对美的追求。在新的历史条件下, 记 本着马克思主义 “人的全面发展”的精神,大学教育思想应该在继承的基础上进一步发展完善。 文 【关键词】校训 和谐 传承 缺失 萃 【作 者】宋永忠,南京师范大学校长、教授,国家教育行政学院第 期高校领导干 30 部进修班学员 现代大学制度是西方文化的产物。在内忧 基础上,结合时代新风,以 “嚼得菜根,做得大 外患的近现代中国,大学制度既是主动学习西 事”为校训。 “嚼得菜根,做得大事”这一具有 方的结果,更是变法图强、励精图治的现实需 中国特色的大学校训的提出,距今已有百年。 要。所以,当时的中国大学不仅担负着西方式 “大学的灵魂是它的独立思想和传统精神, ② 传承知识、探求新知、追求真理的重要职责, 而最能反映一所大学传统和特色的是校训。” 研 还承载着救亡图存、民族复兴的伟大使命。大 究百年来中国大学校训,既可以感受到中国大学 学校训作为大学办学理念、办学精神和办学风 在跌宕起伏的历史进程中所经历过的一次次凤凰 格的高度概括,充分反映了大学的办学传统和 涅槃般的重生,也可以领悟到这一时期中国高等 特色,从某种意义上说也体现了某一历史时期 教育乃至中国社会共同的思想价值取向和追求。 社会共同的价值观念和整体价值追求。 下文着重从人的知与行、人与社会、人与自然的 “学校为训育上之便利,选若干德目制成 角度,分析百年来传统和谐理念在大学校训中的 匾额,悬之校中公见之地,是为校训,其目的 传承与发展。我期望这些理性的分析和灵性的感 ① 在使个人随时注意而实践之。” 大学校训可以 悟能对中国高等教育的未来发展有所裨益。 说是中西方文化交融的产物。作为一种 “训 一、以学为主,强调主体知行的和谐 育”,中国的家训由来已久,南宋的朱熹还专门 写有书院的 “揭示”。作为大学的 “理念”,在 中国传统和谐理念注重主体自身的和谐,强 中国首先来自教会大学,最早当为 1901年由美