应用新型的课堂教学质量评价,促进青年教师教学水平提高的研究.PDFVIP

皇笪簸笠堡堂墼蔓!!!!堡整!塑 ·67· !◆毅掌管囊； 应用新型的课堂教学质量评价、促进青年教师 教学水平提高的研究 摩宗玲1，王清文1，囊淑珍2，李晓峰1，陈虹1，邬小兵’ (1．中山大学附属第三医院，广东广州510630；2．中山欠学，广东广砖510089) [摘娶]为加强对青年教师教学质量的监控，帮助冀提高教学水乎，中山大学附属三院儿科教研室以学 校嚣擎教务楚期蠢裁课堂教擎质量译话袁秘5礓摇标为童要狡据，结合穆疼教学每专车教粒教学磅特点，设 计出更细化的教学评估表．并搪此展开专家岛学生的双壤评估。结果藏示：两者的评价结果总俸差异不太l筒 时，将评估结果以“麓时反馈(实验组)”与“不反馈(对照级)”两种形式，以期探讨对青年教师本人授课水平的 影响嚣弼。结暴曼承；反绩组的来年教学拳警较不爰馈鳃的而言，总体拳乎提毒程度聩显增欠。上述结慕提 示：(1)评价指标合瑷，涵盖教学盘要要素，无论专家与学囊均可据姥对教师连蟹客观评价；(2)开展教学震量 评价工作，可明显提满青年教师的总体教学水平l(3)及时开展教学质量评价结果反馈工作，戴能有针对性地 提高毒警教辨的教学基本功。 [关键谲】教学评价}霍量靛控；反馈；纛年教绛 [中圈分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]1002—1701(2008)04—0067-03 黉年貉床罴黛是我按浆凑教学队伍瓣羹要组戎部分，缝 2。评然人员。选择零教戮室鸯警誉教学经验戆副教授／ 稿肩负着糕床课程的课堂讲授、见习与实习带教等教学任 副主任医帮及以上懿专家6名。霪成澡堂教学质璧评信的专 务，约占我校临床师资的35％一45％，在我们儿科教研室则占 家组；另每年由班主任根据平时掌撼的情况，确定该班较为 到48％。由于费五F嫒床医生年轻、思想溪跃、与大学生的沟 公正，负责镊的10名本辩学生代表缒成课堂教学质量评估 通纛籀对珏：较容荔，邑逐爹藏为我校赣珠教学酞蕊豹生力 懿学生经。 军。但同时，由予其经验相对不足，教学水平有限，教学效果 3．评估步骤。(1)实验组、对照组的青年教师分别讲授临 尚京在一些不尽知人意的地方。为促进费年教师的更快成 床医学系《儿科学》课稷。授课结束厝，由专家组及学生组分 襄，本教研室逶避羧学改革，嚣震专家与鬻生懿双重渫堂教 剩对该教努瓣漂堂教学凌量按羲蘩瓣教学浮绩表送行努努 学质甓评价，并将评价结果及时反馈给教师，促使其进行针 并提出具体的改进建议；(z)教研室计算出16使评分人对每 对性整改，从而提高其临床教学水平。 位授课老师评分的平均值，并总结对每位授课老师提出的具 一、霹象与方法 终改遘建议，并将上述缝架于课程绩象酵反续绘实验组懿教 (一)研究对筑与分组。 师，并责成囊验组的授课教师根据双篷评估的缭栗改进其教 将儿科教研塞2004年9月一2006年7月任教的40岁以学方法、内容等。而不及馈给对照组的授课教师；(3)当第二 下黉年教薅共12入终隽研究对象，其巾主治医薅／谈耀9 年实验组、慰照组青年教耀授课对(磁组教师连续两年的授 入，裔年资住院暇师／韵教3入。依年龄大小随机分成实验 课内容不变)组织原来鹃专家缝及凝一年缓懿攀生维对镌镯 组、对照组，每缀6人。两组脊年教师的年龄、性别、学历、职 的课堂教学质量再次进行评估；(4)对两组教师连续两年的 称、授课年限经统计学处理，光显著性差努(Po．05)。 专家组和学生组的双重评分结果进行统计学分耩Q检验)， (二)方法每步骤。 毙较两缝教舞课堂教学璇蛩豹变纯。 1．评估指标。根据儿科学教学特点，举教研室将犬学医 二、编 果 学教务处制定的教学质量评估指标进一步细化成以下内容： (一)第一年两组教师教学质量评分的比较。 (1)毅藤仪表与教学态裹}(2)基本知识熹掌握程度；(3)关第一肇授漂绩