班主任队伍建设现状调查及对策探究doc..doc

附件1　 2010年度教育教学研究课题 申报表 课　题　类　别：　　 教育教学规划课题 年 段 学 科 课 题 名 称： 小学班主任队伍建设现状调查及对策探究 课题负责人 林 权 坤 课题负责人单位 潘桥镇第二小学 课题负责人职务、职称 校长、小高 手 机 全 号 完 成 时 间 2011年9月 成果形式 论文等 （注：类别请填写“教育教学规划课题”或“教师小课题”） 课员 题的 组有 其关 它情 成况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 林权坤 课题负责人 潘桥二小 校长（小高） 伍晗雷 课题执笔人 潘桥一小 副校长（小高） 陈 义 成员 潘桥二小 小一 课题负责人所在单位意见 单位盖章： 负责人签字： 年 月 日 区审单位意见 单位盖章： 负责人签字： 年 月 日 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500——5000（用电脑打印），并包含有以下内容： 课题的现实背景及意义； 国内外关于同类课题的研究综述； 课题研究的内容及预期目标； 如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法”； 课题研究的步骤及人员分工； 课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。 （此表可复制。填表后一式四份）小学班主任队伍建设现状调查及对策探究 ——以温州市瓯海区小学班主任为例 一、问题的提出 小学是儿童接受正规学校教育的开始，在现代学校教育中，班级是最基本的组织形式。先进的教育思想，现行教育方针政策，成套的课程、教材，完美的教学设计，离开了班级教育教学这一基本途径，都难以大面积有效地落到实处。[1]学生个性的发展和自我教育能力的培养只有在班集体中才能得以顺利实现。班主任作为班集体的建设者和领导者，肩负着组织管理和指导教育班集体的重任，是“学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量”，〔2〕因而自然也是整个教师集体的中坚。他们对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。实践证明，许多所谓的“差班”、“乱班”，经过优秀班主任的辛勤培育，最终转变成“好班”、“优秀集体”，而有的班本来很不错，由于班主任不负责任，放任自流，最终逐渐松驰、散漫，沦为落后。[3]可以说，儿童在学校中能否顺利的融入班集体并接受教育，从而在集体中养成良好的品格和学习习惯，在很大程度上取决于班主任工作的成功与否。班级教育和管理在任何一所学校都是基础性的重要工作，它能真切地反映出学校的管理水平，随着时代变幻节奏的加快，直接制约着学校教育教学质量的提高。同样的道理，班级的教育管理水平上去了，学校的教育质量才能上得去;学校的质量上去了，整个教育发展才有希望。因此，必须从班级教育管理抓起，从班级的灵魂—班主任抓起，从班主任队伍建设抓起，这终归是一条必然之策。 2004年2月26日，国务院发布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称“意见”)。“意见”中指出:“当前和今后一个时期，加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想是:坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。”“意见”中强调:“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。” 2004年5月10日，胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上发表重要讲话强调:全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。 为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，年１月１日起，教育部发布《关于做好义务教育学校教师绩