朝阳区小学开展儿童阅读工作的实践与研究-北京教育科学规划.pdfVIP

朝阳区小学开展儿童阅读工作的实践与研究 朝阳区小学开展儿童阅读工作的实践与研究 高 萍 马 妍 杨碧君 尚金森 王 林 （北京市朝阳区教育研究中心） 北京市朝阳区各小学开展儿童阅读工作实践与研究始于2007 年，五年多来，朝阳区在阅读环境 创设、师生阅读保障机制、阅读校本课程、阅读活动等方面取得了很大进展，在区域提升儿童阅读 能力方面有思路、有策略、有方法。研究实践五年多来，共分三批 145 所小学参加实践研究，阅读 场所遍布朝阳各小学。举办区级大型培训、研讨、竞赛活动四十余次，涌现了一批阅读特色学校， 形成了一支高素质的推动儿童阅读的教师团队。教研室引领总结出六种儿童文学阅读教学模式，制 定了相配套的课堂教学评价标准，开辟了语文课堂教学崭新的空间。先后建立网站、出版《书香》 专刊、阅读丛书、《教学大赛案例集》。课题开展研究以来，每年围绕一个主题开展研讨活动，凝聚 各方力量，为朝阳区的文化建设做出贡献。 一、研究背景 （一）促进儿童阅读是社会发展的客观要求，是儿童健康发展的必然趋势 儿童的阅读能力是终身学习能力。因此十分有必要疏通儿童阅读书籍的途径，让孩子们喜欢读 书，养成坚持读书的良好习惯，掌握有效阅读的方法，提高从书籍中获取信息的能力。 （二）组织儿童阅读是深化语文教学改革、全面推进素质教育的需要 当前课堂教学改革的趋势是转变学生的学习方式。学习方式的本质是学生在课堂上的参与方式。 因此，能在儿童文学与语文教学的联结点上取得突破，通过儿童文学阅读改变老师的教学观念和教 学方式，将具有重要的理论意义和实践意义。 （三）推进儿童阅读是推进城乡教育均衡发展的需要 北京市朝阳区是发展中的强区，经济发达但城乡发展不平衡。朝阳区的教育工作者必须面对学 生的大规模流动这一难题。如果能通过推进阅读从而帮助学生爱上阅读，并养成终身阅读的习惯， 对消除城乡之间、学校之间、家庭之间的差距带来的教育不利，都会有极大帮助。 二、研究目标 朝阳区儿童阅读工作研究的目标是：在促进学生广泛阅读的基础上，充分利用丰富的语文课程 资源，对语文阅读课的教学环境、教学内容、教学模式、教学策略、教学组织形式等进行改革，转 变学生学习语文的方式。培养学生的阅读兴趣、方法、习惯、能力，提高语文教学质量，提高学生 语文素养。 （一）构建朝阳区儿童阅读工作研究目标体系： 改善教学环境 改变教学策略 阅读教学 改变教学模式 提高教学质量 提升语文素养 改革教学内容 改变教学形式 （二）推进朝阳区小学语文阅读教学改革 我们将儿童文学这一语文教学的重要课程资源引入到小学语文教育中，探索在课堂和课外儿童 文学阅读的新模式，通过跨越一本语文教材的教学模式、加大语文课堂教学的容量来提高小学语文 课堂教学的效率，实现语文课堂的有效教学，并通过学校、家庭、图书馆对学生阅读兴趣和阅读能 力的培养，从而最终达到提高学生语文素养的目标。为语文教育改革走出一条新路。 朝阳区小学开展儿童阅读工作的实践与研究 三、研究的重点、难点和创新点 （一）研究工作的重点和难点 研究的重点和难点是：把儿童文学作为一种课程资源引进到语文课堂，改变教师只把精力花在 教材教学上的现状，通过教学方式的调整，进而改变学生的学习方式。 我们确定以教学模式的研究作为朝阳区小学儿童阅读工作研究的核心问题，围绕教学模式问题 的研究，我们开展教学策略、教学评价、教学环境、教学组织形式的研究，进而开展教学管理的研 究。 （二）研究的创新点 1．理念转变。引导语文阅读教学由“教课文”向“教阅读”的转变。阅读教学鼓励学生去读整 本的书。引导教师由“教课文”向“教阅读”方向转变。 2．教学资源拓展。课内外一体的教学资源的研究，即通过多元的教学资源来改变语文课堂的低 效率现状。渗透“处处即阅读”的理念，举办多种多样的阅读活动，促进学生的阅读。 3．研究方法的创新。该研究定位于行动研究，