临床医学科学学位型研究生培养的思考.pdfVIP

第28卷第4期 华 夏 医 学 V01．28NO．4 2015年6月 ActaMedicinaeSinica Jun．2015 I临床医学科学学位型研究生培养的思考① 蔡彦宁 (首都医科大学宣武医院，北京 100053) 关键词：临床医学；科学学位；研究生 中图分类号：G643；G31文献标志码：B 文章编号：1008—2409(2015)04—0124—04 现阶段，我国临床医学研究生培养主要分为2种 师的身教胜于言传。很难想象一个急功近利，学术浮 形式：科学型学位和专业型学位。其中，科学型学位 躁，缺乏对科学事业执着与奉献精神的导师能够塑造 主要为高等医科院校和科研机构培养高素质的师资 出具有求真理念的研究生。导师是否能够在面对晋 和科研人才[1]。如何针对上述目标，将研究生培养成 升、申请课题的压力时保持一颗求真的心将在很大程 为富有探索热情、具备坚实医学基础理论知识和相关 度上影响研究生在执行课题甚至今后一生中是否能 技能、初步掌握科学研究思路和方法的合格人才至关 够保持对科学的严谨。此外，作为导师要时刻关注研 重要。笔者认为以下3个方面的培养对于研究生的 究生的工作结果。一方面要深入一线检查实验数据， 成长，尤其是科学型学位研究生的成长不可或缺。首 另一方面对于过于理想的实验结果要反复核查，甚至 先，研究生阶段是科学工作者科研生涯的起步时期， 安排不同研究生进行验证。 必须强调对于研究生科学素养的锻造，这其中又包含 创新是科学活力之所在，宽广的知识面是创新的 科学精神的塑造、科研能力的锻炼、科研基本功的学 源泉[3]。导师应该鼓励研究生广泛涉猎，对基础医 习等几个层次；其次，由于培养的是临床医学门类的 学、临床医学、统计学、生物信息学等均应有所了解。 研究生，要着重培养其从临床需要出发发现问题的能 作为导师要尽可能为研究生提供参加国内外学术会 力；第三，现代医学的发展日益依赖于多学科的合作 议的机会，通过参与各种学术交流能够达到了解学术 和交叉，要培养研究生对于相关学科的兴趣和关注以 前沿动态、启发研究思路、找到研究伙伴的多重目的， 及与不同学科专业人员沟通交流的能力。笔者将结 从而在根本上促进科学创新。在实践中，导师团队应 合实践中的经验教训，逐一论述。 建立与多所高校和科研院所的联系机制，一旦成功邀 请到高水平的专家开展学术交流，就应相互告知并积 1科学素养的锻造 极参与，为研究生拓宽视野铺路搭桥。 1．1 科学精神的塑造 导师还要通过建立平等对话的氛围，采用启发、 科学精神的内涵很丰富，最基本的要求是求真务 讨论式教学，鼓励研究生对文献，甚至对导师提出质 实、开拓创新。研究生培养中，科学精神的塑造也需 疑来培养研究生挑战权威的勇气。 要着重强调求真和创新两方面内容。求真是科学研 1．2科研能力的锻炼 究的生命比。。求真包含两方面的含义，一方面是实事 科研能力是一种综合素质的体现。笔者认为，在 求是的态度；另一方面是百折不挠的决心。对此，导 研究生阶段应着重学习能力、逻辑思维能力、表达沟 ① 基金项目：教育部新世纪优秀人才基金资助项目(NCET一10—0013)。 ·124· 第4期 蔡彦宁：，临床医学科学学位型研究生培养的思考 第28卷 通能力和团队合作能力的锻炼。 要针对具体问题进行详细分析和解读，把分析问