利用鸟类资源开展生物学科学探究活动.pdfVIP

·47· 利用鸟类资源开展生物学科学探究活动 赵雪梅 (广东省广州市番禺区市桥星海中学5ll枷) 摘要本文提出了在课堂教学、科技活动、校园网络和校本课程等不同平台利用本地鸟类资源开展生物科学探究活动的具体做 法。 关量词校本课程鸟类资源科学探究活动开展 学生科学探究能力的形成需要开展科学探究活 类的乐园，栖居着多种鸟类。 动，让学生亲历科学探究的过程。然而，科学探究活动 另外，在学校附近还有众多的郊野公园。如大夫 的实施是需要一定的资源来支持，这就需要教师积极 山森林公园、城北公园、十八罗汉山等，有近百种的林 主动地开发。其实，不同地域丰富而独特的鸟类资源 鸟。番禺区城区内有多处观赏鸟市场，在城区附近还 就是开展生物学科学探究的极好素材。多年来，笔者 有为数众多的鸡、鸭和鹌鹑等家禽养殖场。这些都是 利用身边的鸟类资源，通过课堂教学、科技活动、校园 学生开展各种探究活动的极好资源。 网络、校本课程等组织学生开展丰富多彩的科学探究 2在课堂教学中利用鸟类资源实施探究活动 活动，取得了较好的效果。 课内的探究活动是培养学生探究能力的主要渠道， 1 本地鸟类资源简介 人教版教材中安排了较多的探究活动，这些活动中有一 广州市番禺区位于珠江三角洲，有着为数众多、得 些是需要需要利用鸟类资源来开展的。例如“观察肌肉 天独厚的滩涂和自然保护区，聚集了大量的鸟类。 是怎样附着在骨上”、“探究鸟适于飞行的特点”等。 例如，学校附近的南沙湿地自然保护区是广州最 另外，由于我国幅员辽阔，不同地区的环境及常见 大的湿地，约1万多亩，是候鸟迁徒的重要中转站。鸟 生物种类有一定的差异，教材编写探究实验时所涉及 类超过141种，常年停留的有3万多只，每年前来越冬的材料往往难以适应不同的地区，这时就可以因地制 的候鸟有10万多只。又如，离学校不远的大学城湾咀 宜地进行调整，以鸟类资源取代。如“小鼠走迷宫获取 头湿地公园是广州市“野生动物进城”的一个示范点， 食物的学习行为”这个探究活动要用到的小鼠不容易 面积达300亩，已吸引了苍鹭、小白鹭、斑嘴鸭、绿头鸭 买到，而且部分学生比较惧怕，就可以改为“利用鸡、 等多种鸟类在此栖息和繁殖。再如，离学校约6千米 鸭、鸽子和鹌鹑探究鸟类绕道取食的行为”。以下是笔 的滴水岩，自1997年建立保护区以来，就成了野生鸟者利用鸟类资源，实施教材的探究活动的情况(表1)。 表l 利用鸟类资源。实施教材的探究活动的情况表 教材章节 教材内容 利用鸟类资源实施的探究实验 第四 第四章第一节 观察血液的分层现象 利用加抗凝剂的新鲜鸡血或鸭血，观察血液分层现象 单元 第四章第三节 观察心脏的结构 利用鹅或鸭的心脏观察心脏的结构 探究鸟适于飞行的形态结 利用鹌鹑、鸽子、红嘴相思、鹦鹉或其他鸟探究鸟类适于 第一章第六节 构特点 飞行的特点 第五 观察肌肉是怎样附着在骨 利用完整的鸡翅(剪除皮肤)，观察肌肉通过肌腱附着在 第二章第一节 单元 上的 骨上，肌腱可绕过关节连在不同骨上 探究小鼠走迷宫获取食物 第二章第二节 利用鸽子、鸡、鹌鹁、鸭探究鸟类绕道取食的行为 的学习行为 第六