卢梭道德教育思想对学校德育的启示.pdfVIP

第27卷第3期 沧州师范专科学校学报 V01．27．No．3 加l1年9月 J of C~gzhoD Teachers’College Sep．2011 卢梭道德教育思想对学校德育的启示 杨 君 (南京师范大学 公共管理学院，江苏 南京21(D~6) 摘 要：卢梭的分期教育思想、培养自然人的道德教育目标、循序渐进的道德教育过程、注重实践及榜样示范的道德教 育方法对今天的学校德育具有重要的借鉴价值，有助于学校的德育教育在注重学生的身心发展的特点、重视实践教育、 发挥教师的榜样示范作用等方面做的更好。 关键词：卢梭；道德教育思想；学校德育 中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1008-4762(2011)(B-(D64-03 卢梭是十八世纪法国伟大的启蒙思想家和教育家，他的 (二)道德教育目标 教育思想主要是通过他的著作《爱弥儿》反映出来。《爱弥儿》 “卢梭教育理论的核心是‘归于自然’，这个原则落实到 的主人公爱弥儿是个孤儿，也是卢梭想象中的学生。卢梭通 教育目标上就是要求教育培养‘自然人”’。 J J卢梭要把爱弥儿 过叙述爱弥儿的成长过程及在这一过程中采取的相应的教 培养成为“只要他处在社会生活的漩流中，不至于被种种欲念 育措施，阐述了他的教育理论，其中就包括了他的道德教育的 或人的偏见拖进漩涡里去就行了；只要他能够用他自己的眼 思想。 睛看，用他自己的心去想，而且，除了他自己的理智以外，不为 一 、 卢梭道德教育思想的主要内容 任何其他权威控制就行了O”-2]( 所以“自然人”是顺应人的 自然本性，身体健康、心智发达，而又感情丰富的人；“自然人” (一)分期教育思想 是生活在社会中的人，不仅是社会成员，而且能够尽到社会成 卢梭根据人的自然发展进程和儿童的身心特点，把儿童 员的职责，能够不受传统势力的束缚，不受世俗影响的人；“自 成长时期分为四个阶段，针对不同阶段的特点采取不同的教 然人”还是能适应客观发展变化需要，劳动能力强，能从事任 育内容、方法等。主要内容如下： 何职业，不仅能从事农业、手工业等体力劳动，还能从事像作 1．婴儿期(O一2岁)，这个时期婴JLI10出生，比较柔弱，事 家之类的脑力劳动，而且“身体灵便，手脚灵活，能毫无困难地 事要求助于人，这个时期主要是注重婴儿的身体锻炼，增强儿 做各种各样的姿势……他已经懂得各种技术的自然原 童的体质，为将来的发展做准备，同时也要注重对孩子的感官 理’’_2](嘞 的人。 训练等。 (三)道德教育过程 2．儿童期(3—12岁)，这是人生的第二个阶段，卢梭认为 卢梭进行道德教育时注重循序渐进的过程。 是“理性睡眠期”，他认为儿童的身体活动能力和语言能力逐 首先，要儿童培养善良的习惯。他认为在儿童阶段“所 渐发展了，但理想还未发达，这一时期主要进行感