常见的天气系统 第1课时 说课演示 说课课件.pptVIP

一、说课标 （一）课标要求 运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点 （二）课标分析： 1．“简易天气图”是指人们经常接触到的多是电视节目中播放的简易天气图，而且只关注海平面的天气图，对高空天气图不作要求； 2．所要求辨认天气系统主要是常见的锋面（包括冷锋和暖锋） 3．各种天气系统的特点，可以从气温、气压、湿度（包括降水）、风等几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。 4．注意问题：本节有很强的实践性，应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度；应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析；应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。 二、教材分析 （一）教材的地位和作用 《常见的天气系统》是本章节知识结构上重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，从现实生活出发，阐述常见的天气现象的成因。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，并为并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 （ 二）、学情分析 三、教学目标及重难点 （一）、教学目标 1、知识目标: ①从图片和简易图中，知道气团（冷气团、暖气团）的概念； ②锋的概念与分类； 2、能力目标 通过阅读冷锋、暖锋等各类天气系统图，提高学生阅读识图能力。 3、情感态度和价值观 ①激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学度， 并培养学生理论联系实际的能力。 ②正确认识天气的形成和变化，破除封建迷信，培养科学精神。 （二）、教学重点和难点 1、锋面系统分类及其对天气影响。 依据: 2、冷锋、暖锋与天气的关系。 依据： 四、说教法和学法 （一）、学法指导 根据高一学生求知欲强的特点和本节课的知识结构特点，为了更好地掌握本节内容，学生要采用下列学习方法： 1. 自主学习法 2．师生互动学习法 3.分组讨论学习法 （二）、教法方法 1、情景导入、遗留悬念的教学方法 2、“疑惑--探索--发现--应用”的探究性学习方法 3、直观演示法 4、比较学习法等方法。 教材选取了对于我国影响较大的几种天气系统，并配有相关图像，在教学过程中，除了注意运用这些图像，我还利用多媒体作为辅助工具，通过以上相关方法的选取使学生能够形象直观的理解相关内容。 此外，我认为如何培养学生的学习兴趣和学生能力的培养应该作为整个高一地理教学的重点。只要学生有了学习的兴趣，学生便有了探究的欲望，有了学习的动力。 （三）、教学手段： 多媒体课件 充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机结合起来，化静态为动态，化抽象为具体，化难为易，激发学生的学习兴趣，是学生对所学的内容充满感知 ，增加教学的直观性和趣味性，活跃学生思维，提高教学效果。 五、教学过程 【教学活动1】创设情景 制造悬念 播放中央电视台天气预报，使学生思考： ①视频中天气预报员描述的天气现象有哪些？ ②这种复杂的天气现象是如何产生的？ 让学生带着问题进入本课学习： 【教学活动2 】 课前导学 自主探究 1、展示本节课的主干知识 【教学活动4 】联系实际 提升能力 1、出示问题．讨论回答： ①解释“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” “一场秋雨，一场寒”、 “一场春雨，一场暖” ②冬季的寒潮、北方夏季的暴雨、北方春季的沙尘暴是哪些天气系统造成的 2、课本活动。 3、课堂活动“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。 【教学活动5 】课后评价 及时反馈 巩固提高 布置作业  1.下列有关锋面的说法错误的是( ) A.影响我国天气的锋面主要是暖锋； B.我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的； C.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的； D.锋面两侧温度、湿度、气压、风等都有 明显的差别。 七、教学反思 优点：第一，联系生活。在上课之前给学生放一段天气预报视频，学生看到其常看的节目时，感觉很亲切，学习的兴趣立刻被激发起来。第二，利用多媒体动画来演示锋面结构和成因示意图，把抽象的内容变得更加生动。 缺点：要使学生明白每天天气形势预报内容的含义，