宜宾七年级历史上教学指导意见.docVIP

2016--2017学年宜宾市初中历史（七年级上） 教学指导意见（试行） 一、编写目的和依据： 为指导宜宾市初中阶段历史学科的教学和检测， 以2011教育部《义务教育历史课程标准》为指导，以2016年教育部审定义务教育教科书人教版七年级《中国历史》上册为依据，结合宜宾市义务教育阶段教学质量检测的要求，制订本教学指导意见。 二、教学进度和检测规划 教学进度 检测时间 测试内容 题型题量 考试时间、全卷分值和难度 本期授完 七年级（上） 2017年 1月7—9日 本册内容 选择题24道， 非选择题3道 60分钟，满分100分（选择题48分，非选择题52分） 难度比7：2：1 三、教学建议： 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第1课 中国早期人类的代表——北京人 【教学目标】 1.了解和掌握有关元谋人、北京人历史基础知识。 2.通过实物史料和文字史料的考证尝试，培养思考和比较能力，初步认知史学研究的方法。3.通过教学过程，使学生认识到历史是一门科学，认识学习历史的意义。 【教学建议】 根据《中国境内主要古人类遗址分布图》学习中国远古居民的分布情况，学习用历史叙述的方法表达地图中元谋人、北京人、山顶洞人的历史信息；通过教材提供的化石等实物史料，指导学生用史料实证的方法学习元谋人的特点、北京人的生产和生活情况；利用教材文字内容学习北京人的发现和研究价值。通过对北京人与山顶洞人异同的比较，认识旧石器时代的特点。 第2课《原始农耕生活》 【教学目标】 1.知道河姆渡、半坡原始居民并简要概述他们的农耕生活； 归纳原始农耕生活的主要特征。 2.通过实物史料和文字材料料对应关系，初步了解史实与史论的关系，培养论从史出的历史思维。 3.通过教学，使学生认识到考古是研究史前社会历史的重要方法，认识农耕社会的进步。 【教学建议】 利用《我国原始农耕时代主要遗址分布图》了解在新石器时代，中华文明诞生时期农业文明遗址的空间分布情况，能用历史叙述的方法准确表达半坡和河姆渡遗址的位置；利用教材提供的实物史料和复原图，学习半坡居民和河姆渡人的生产和生活状况；利用教材文字总结我国原始农业发展的特点和意义；利用教材提供的良渚文化等史料适当地进行知识拓展。 第3课 远古的传说 【教学目标】 1.知道炎黄联盟，炎帝和黄帝的发明，尧舜禹的禅让等传说故事。 2.通过传说故事与考古材料的分析，学习从神话传说提取历史信息的方法。 3.认识到华夏文明源远流长，理解传说与真实历史的关系。 【教学建议】 利用教材文字和其他材料，学习关于黄帝、炎帝，结合材料研读总结华夏民族形成的特点。利用教材文字和其他材料，了解传说尧舜禹业绩，理解禅让制。利用教材实物史料或其他材料理解神话传说与真实历史的区别与联系。尽量结合地图学习教材涉及部落、部落联盟的活动区域，形成空间联系，建立时序认知。 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展 【教学目标】 1.了解夏、商、西周更替的基本史实，掌握西周分封制实施的原因、措施和意义。 2.通过夏商西周衰亡的原因，培养学生阅读材料和分析问题的能力。 3.通过奴隶制文明成就的教学，感受奴隶制文明的进步性。 【教学建议】 利用夏商西周地图，形成关于早期国家的时空观念；利用教材文字，了解夏商国家机构的设置，利用教材内容和其他材料，掌握西周的分封制，理解奴隶制国家的政治文明；利用教材图片和文字，初步了解奴隶制国家的物质文明进步程度，理解奴隶制文明较之原始社会的进步性；通过教材内容，比较夏商西周暴政的特点，了解这一时期的阶级矛盾，初步理解以人为本的治国思想。 第5课 青铜器和甲骨文 【教学目标】 1.了解和掌握有关青铜器和甲骨文的基础知识。 2.通过分析实物史料,进一步了解青铜器的高超工艺，甲骨文的造字特点等，培养分析与思考的能力。 3.通过夏、商、西周时期高度发达的文明，激发对祖国历史文化的认同感、自豪感。 【教学建议】 利用教材青铜器图片资料，学习青铜制造业的特点和青铜器的用途及功能，培养历史理解能力和历史解释的方法；利用教材资料学习甲骨文的发现，掌握甲骨文和金文的史学价值；利用教材或其他材料，学习甲骨文的造字特点，通过理解甲骨文与汉字的联系，认识中华文明一脉传承、生生不息的特点。 第6课 动荡的春秋时期 【教学目标】 1.了解东周分为春秋和战国两个历史时期，识记春秋时期的经济发展。 2.掌握春秋时期王室衰微和诸侯争霸的概况并理解战争性质和影响。 3.引导探究齐桓公等称霸原因，认识到国兴靠治、人兴靠志，兴人是兴国的关键。 【教学建议】 根据地图等了解东