倾听与对话--谈师生晤谈技巧.pptVIP

傾聽與對話--校園性侵害或性騷擾事件 調查程序中諮商技巧之應用 郭洪國雄博士 樹德科技大學 人類性學所助理教授 台灣諮商心理師高考及格 kuoshung@stu.edu.tw 系統語言的對話 系統語言可以讓對話更對焦以及流暢 感官：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、腦海畫面 感受：感覺、情緒、心情 思考：想法、分析、邏輯、判斷、打算、解讀、猜 期待：希望、期望（未來式） 行動：已經做了、正在做（過去式、進行式） （1-1）感官與行動的對話 「當你聽見老師在上課的時候盡說一些淫穢不堪的話時，你採取什麼行動幫助自己好過一些」 「當學生在你面前寬衣解帶的時候，你有做什麼或是採取什麼行動嗎？」 「當你的腦海裡頭又出現一幕幕淫穢的畫面時，你可以做一些什麼事情幫助自己關掉那些畫面」 （1-2）行動與感官的對話 「當你拒絕老師的要求時，你聽見老師說什麼，或是你看見老師做了什麼」 「當你堅持離開老師的研究室時，你聽見老師說什麼，或是你看見老師有什麼表情，或是此刻有什麼畫面浮現在你的腦海裡」 （2-1）行動與感受的對話 「離開了老師的研究室之後，你的心情如何？」 「拒絕了老師的求愛之後，你的心情如何？」 「當你清楚地告訴學生『要他自重』之後，你的感覺如何？」 （2-2）感受與行動的對話 「當你恐懼的時候，你會做一點什麼事情，幫助自己不要那麼恐懼」 「當你心中又出現噁心、不舒服的感覺時，你可以做一點什麼事情幫助自己好過一些」 「被學生不實指控的那股憤怒湧上心頭的時候，你通常都會做一點什麼事情幫助自己平靜下來」 （3-1）期待與行動的對話 「你希望老師可以肯定你的成就表現勝過你的身材、臉蛋，你曾經做過什麼努力讓老師將注意力擺在你的成就上」 「你希望學生不要再觸碰你的身體了，你曾經採取什麼行動讓學生明白你的希望」 （3-2）行動與期待的對話 「當你堅持離開老師的研究室時，你對自己或是老師有什麼期待（你希望老師會有什麼反應）」 「當你決定將郭老師的獸行告訴其他老師（性平委員）的時候，你期待會有什麼事情發生」 （4-1）行動與思考的對話 「當你毅然決然地拒絕老師的求愛時，你猜接下來老師可能會有什麼反應，或是採取什麼樣的行動」 「當你堅持不要單獨與某一個女學生共進午（晚）餐，你覺得學生會怎麼形容你這個老師」 （4-2）思考與行動的對話 「想清楚了你可能會面對的壓力，以及你將承擔的後果之後，接下來你打算如何跨出你的第一步」 「分析好了利弊得失之後，你會對性平委員說什麼」 「想清楚了之後，你會對自己或是對學生做什麼」 （5-1）感官與感受的對話 「當你看見郭老師出現在你的面前時，你會有什麼心情？」 「當那一幕幕不堪的畫面又再度湧上你的腦海時，你會有什麼感受」 （5-2）感受與感官的對話 「當你感到悲傷、難過的時候，聽到誰的聲音對你有穩定情緒的效果」 「當生氣與憤怒湧上心頭的時候，你的腦海裡或是眼裡會出現哪些畫面」 （6-1）感官與期待的對話 「當你看見老師眼中的熊的慾火時，你希望自己長出什麼力量或是採取什麼行動保護自己」 「當你聽見性別歧視，或是歧視女性的對話時，你會對自己有什麼樣的期待」 （6-2）期待與感官的對話 「當妳苦苦央求老師不要傷害你的時候你卻聽見老師老師說什麼或是看見老師對你做什麼」 「當你期待學生可以多心疼自己的心情一點，多愛惜自己的身體一點時，你卻看見他們做了什麼」 （7-1）感官與思考的對話 「當你聽見學生無所不用其極的對你挑逗時，那時候你的心裏在想什麼」 「當你看見老師對你蠻橫無理的要求時，那時候你的心裏在想什麼」 （7-2）思考與感官的對話 「當你想起那一件不堪的往事時，會有什麼畫面浮現在你的腦海裡，或是什麼不堪入耳的聲音在你的耳邊響起」 「當你想起學生控訴你性侵害這個事件時，你的眼睛會看見什麼，或是你的耳朵會聽見什麼，或是什麼畫面會佔據你的腦海裡」 （8-1）感受與期待的對話 「當你恐懼的時候，你希望誰來幫你的忙，或是誰賠在你的身邊」 「當你受委屈的時候，你最希望得到誰的支持，或是你最希望誰懂你的委屈」 （8-2）期待與感受的對話 「等待調查結果的心情是一種什麼樣的心情」 「希望性平委員還給你一個清白的心情像什麼」 「期待性平委員還給你一個公道的心情是一種什麼樣的心情」 （9-1）感受與思考的對話 「當你害怕、恐懼的時候，你曾經想過找誰幫忙」 「你很擔心與郭老師在校園碰面，你打算如何減輕自己心中的擔心」 （9-2）思考與感受的對話 「走進老師的研究室，一想到老師會對你毛手毛腳的時候，你會有什麼心情或是感受」 「走進學校，一想到自己隨時都有可能與郭老師碰面或是擦身而過，你會有什麼心情或是感