声乐教研组工作总结-广东亚视演艺职业学院.docVIP

广东亚视演艺职业学院 现代流行音乐（流行演唱方向）专业建设规划 改革开放后的八十年代蓬勃兴起的流行音乐，经过三十多年的发展可谓枝繁叶茂。其流行唱法在中国大地上已深入人心，在我国不论男女老少，都会唱上几首流行歌曲。从中央电台、电视台到地方电台、电视台，流行歌曲、流行歌手的推陈出新方兴末艾。因此，流行唱法作为一门声乐专业引进我们高职院校也是顺理成章的事。我校的音乐表演专业创建于2001年，其中的声乐方向虽然不乏流行唱法，但未将其单列为一门专业进行规划和建设，现经过十多年的发展，我们认为把流行演唱方向作为一个新的专业进行全面建设和规划是必然的，也是水到渠成的，同时也应对了社会对这方面的人才需求。 一、专业建设规划 专业建设指导思想 根据高职高专教学改革的指导思想，以学生就业为导向，以提高教育质量，培养高素质流行演唱技能型人才为目标，实事求是，以科学调查为依据，以学校已经具备的现有的办学条件为基础，充分利用学校现有的教育资源，保证质量，突出特色，同时把专业建设和学科建设有机地结合起来。不断改革传统的教育教学模式，引进现代教学理念，把本专业建设成具有鲜明特色的学校骨干专业。 专业培养目标 本专业面向社会市场需求，培养德、智、体美全面发展，具有流行音乐专业理论知识和艺术素质，较系统地掌握流行歌曲的演唱技能，能在基层文化、企事业单位从事流行演唱、音乐辅导、普及、教学、管理等工作。 专业建设目标 专业发展目标 本专业拟以校企合作为抓手，面向社会需求实际，不断创新课程建设，使本专业的办学实力、教学水平、管理水平、办学效益和专业辐射能力等方面有较大提高，我们将在未来3至5年内力争本专业每年招收新生100名，在册学生达300人左右的规模，达到或超过省市内学校同类专业的办学水平。 教学团队建设目标 ①目前流行音乐专业教学团队情况 目前流行音乐专业教师结构设置为15人，其中高级职称4人，中级职称5人，学历结构：硕士3人，其他为本科学历，双师型教师4人。 校内声乐专任教师基本情况一览表 序号 姓名 性别 年龄 专业职称 学历 从事专业 所任课程 是否双师型 1 邱克 男 74 正高 本科 声乐 声乐 否 2 奥丽娅 女 50 正高 本科 舞蹈 形体训练 否 3 热尼亚 男 51 正高 本科 舞蹈 形体训练 否 4 李军 男 40 副高 本科 主持播音 普通话语音及发声训练 是 5 刘蕾 女 46 副高 硕士 声乐 流行唱法 是 6 曾灿坤 男 38 讲师 本科 声乐 流行唱法 否 7 王晓亮 男 35 助教 本科 声乐 流行唱法 否 8 王萧 女 35 讲师 本科 钢琴 钢琴辅修/钢琴即兴伴奏 否 9 张琦 女 34 讲师 本科 声乐 流行唱法 否 10 张婕 女 26 助教 硕士 声乐 流行唱法 否 11 周敬然 男 28 助教 硕士 声乐 流行唱法 否 12 苟兰宁 男 38 助教 本科 声乐 合唱与指挥 否 13 戴小玲 女 38 讲师 本科 声乐 流行歌曲排练 是 14 邓越 女 25 助教 硕士 作曲 音乐理论 否 16 彭宇 男 33 讲师 本科 舞蹈 现代舞 是 ②教学团队建设方案 目前教师队伍从职称结构到年龄结构能够满足现实教学的需要，他们大都有10余年的教学经验，在学院邱克教授的带领下，音乐舞蹈系的教学有着稳步的发展和长足的进步，对于声乐教学中的三种唱法之研讨，老师们均有着科学的界定和明晰的把握。我们力争经过2-3年的努力，在逐年扩大生源的基础上，也引进高职称的专业老师。高级职称的老师争取达到30%，中级职称老师达50%，研究生学历比例达50%，双师型老师亦达50%以上。使本专业教学团队逐步形成学历结构、年龄结构合理，职称结构适当，知识与能力结构恰当的教学团队。充分发挥本专业学科带头人的优势及示范作用，以不断带动师资队伍整体水平的提高。 课程建设目标 本专业课程主要由流行音乐的基础理论课和专业技能课的传授相结合，专业技能课如流行唱法、钢琴辅修、形体等课程在学生进校时即开设，其中流行唱法的开设一直到学生毕业。同时每学年开放不同的音乐理论课，如基础乐理、现代流行音乐概论、视唱练耳、和声等。不断促进学生对音乐理论知识的深化。 ①确定专业核心课程：流行唱法、基础乐理、视唱练耳、钢琴即兴伴奏 。 ②组织学生积极参与社会实践、辅导专业排练与演出等。 ③确保学生校内综合实训的基本课时，由学生为主体进行节目策划和排练，逐步积累各类流行歌曲节目，参加校内外的各类演出。 ④制定课程教学目标，根据教学目标确定专业课程教学内容，制定课程教学大纲，教学授课要实行“六统一”，即“人才培养方案”、“课程表”“教学大纲”“教学周历”“教案”“教材”的统一。 ⑤加强本专业的校企合作，根据企业单位需要，开发新的实训课程内容。 ⑥力争通过2-