2014—2015学年第一学期五年级数学学科教学计划.docVIP

2014—2015学年第一学期 五 年级 数学 学科教学计划 一、教学内容分析 本册教科书共有9个单元，包括负数的的初步认识、多边形的面积、小数的意义和性质、小数的加法和减法、小数乘法和除法、统计表和条形统计图、解决问题的策略、用字母表示数和整理与复习。其中用字母表示数这个单元的内容学生在四年级下册已经学习过，为了使新教材有效衔接，本册教材还增加了《确定位置》单元和综合与实践活动《数字与信息》。 二、教学目标 通过本册内容的教学，学生要能够达到以下的要求： 1.知识与技能方面。 （1）联系具体情境，体会数概念的扩展，初步形成有关整数和小数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。 （2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认知过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。 （3）在收集、整理、描述和分析数据的过程中，初步认识复式统计表和复式条形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集数据，能对统计表和条形统计图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。 2.数学思考方面。 （1）在用正负数表示现实生活中具有相反意义是量，理解小数的意义、探究小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。 （2）在探索小数四则计算的方法、理解小数四则混合运算的运算顺序的过程中，主动进行分析、比较、抽象概括和简单推理，进一步增强思维活动的条理性和灵活性。 （3）在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法，以及计算小数四则混合运算式题的过程中，进一步加深对运算意义、运算法则和运算规律的理解，提高运算能力。 （4）在学习用字母表示数的过程中，不断经历用具体数量关系抽象出字母表达式的活动，体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，增强符号意识。 （5）在探索平行四边形、三角形、梯形面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识，感受图形的运动与变化，体会不同图形之间的内在关联，培养初步的演绎推理能力，发展空间观念。 （6）在认识复式统计表和复式条形统计图，以及分析和解释统计结果等活动中，进一步体会数据的意义和价值，不断积累统计活动经验，发展数据分析观念。 （7）在探索和交流数的排列和计算规律，图形面积的变化规律等活动中，经历由特殊到一般的归纳过程，由此及彼的类推过程，以及由猜想到验证的认识过程，进一步培养学生的合情推理能力。 3.问题解决。 （1）联系负数的含义，小数的意义、性质和大小，小数的四则计算和相关的混合运算，多边形的面积计算，用字母表示数，用统计图表整理和描述数据等学习内容，尝试从数量的多少与次序、图形的形状与大小、数据的变化与规律等角度发现和提出问题，进一步增强数学应用意识、锻炼实践能力。 （2）在总结计算方法、检验计算结果、推到面积公式、分析数据、发现变化规律、解决实际问题等活动中，初步学会整理解决问题的过程、归纳解决问题的方法、解释解决问题的结果，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。 4.情感态度方面。 （1）增强学习数学的好奇心，感受数学学习内容的多样性和趣味性，提高主动参与数学活动的自觉性。 （2）经过数学学习，感受到自己在数学知识、数学方法上的收获与进步，获得一些成功的体验，进一步增强克服困难的意志，树立学号数学的信心。 （3）在数学学习的过程中感受数学的价值，感受数学与生活的联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。 （4）在探究学习活动中培养学生乐于思考、勇于质疑、实事求是的良好品质，同时在一些开放性的学习活动中，进一步感受数学的文化价值，体会数学是人类文明的重要成果之一。 三、加强教学改革，提高教学质量的具体措施 结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题研究，提高课堂教学的有效性。 1．认真学习新的课程标准，认真钻研教材，认真备好每一堂课，灵活运用教学方法，提高课堂教学效率。 2.充分利用学生的生活经验，让学生在现实的情境中，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。培养学生的自信心，使每位学生的能力有所提高。 3.提倡学法的多样性，注重学生主体的自主活动，关注学生的个人体验。允许学生在学习知识、表达所学知识时有不同的方式，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 4.因材施教，课堂训练形式的多样化，强调教学的针对性、层次性，重视对比教学,从不同角度解决问题。 5.为学生提供积极思考和合作交流的