论孔子的学生观.pdfVIP

2009年第3期 青海师范大学学报 (哲学社会科学版) NO．3，2009 (总第 134期) JournalofQinghaiNormalUniversity(PhilosophyandSocialSciences) GeneralNo．134 论孔子的学生观 铁 生兰 (青海师范大学 人文学院，青海 西宁 810008) [摘要]本文在认真研究孔子 “己欲立而立人，己欲达而达人”、“当仁不让于师”、“人洁己以进，与其洁 也，不保其往也”等思想的基础上，着重探讨了孔子以人为本、尊重个体意识、着眼于发展的学生观。正确 认识孔子的这些学生观及其现代价值，对当今教育有很好的借鉴意义。 [关键词]孔子 ；教师；学生观 [中图分类号]G40—092．25 [文献标识码】A [文章编号]1000—5102(2009)03—0143—04 孔子是我国春秋时期伟大的思想家和教育家，他思 而显著的特点。当我们在思考孔子教育成功的秘诀是什 想的智慧和光芒是通过一生的教育实践活动得以丰富和 么的时候，会发现他没有刻意地去做什么，也没有有意地 体现的。我们知道孔子一生 “述而不作”，说到孔子思想 去改变什么，更没有强行去要求什么。从他身上看不到 的继承和发扬 ，得感谢那些生前与他同甘苦共患难死后 盛气凌人的威严和惟我独尊的专制，从他的学生身上看 缅怀敬仰的弟子，是他们将一部 《论语》流传于世，是他 不到对老师的那种隔膜、胆怯和畏惧 ，他们师生生活在一 们让敬爱的老师流芳百世。反复品读 《论语》，自然会被 种 自由宽松的环境中，教师的喜怒哀乐全被学生看在眼 孔子博大精深的思想所吸引，但内心总是被一种涓涓细 里，学生的悲欢离合全被老师放在心上 ，教育教学成了师 流般的爱所感动。教育以及教育过程本身永远都凝聚着 生谈心交流的平台，这样的老师人人喜欢，这里的学生充 人类的智慧，不管兴衰荣辱酸甜苦辣教书育人总是能奏 满活力，这是教育的理想王国。向往羡慕的同时 ，我们不 出动人的乐章。孔子作为一代宗师，他贡献于教育事业 禁要问，是什么使教育变的如此美好和幸福?——爱，是 的是后人无法企及的。人类社会发展到今天，许多教育 教师对学生无私的爱，整部 《论语》都在诠释着孔子爱的 问题值得我们去研究和思考，而影响教育发展的因素更 哲学，这是构成孔子学生观的基础。 是多方面的，但有一些基本的问题是永远值得关注和思 “夫仁者，己欲立而立人 ，己欲达而达人”(《论语 · 考的，如关于教师，关于学生，关于师生关系…… 《论语》 雍也》，下引 《论语》，只注篇名)，是说 自己想要站起来， 的教育思想包罗万象，但用心翻阅 《论语》，就会发现孔 就要想到别人的利益，使别人也站起来；自己想要事事通 子和他的学生徜徉在教育的自由王国里，教育便是生活 达，就要想到别人的处境 ，使别人也事事通达，这是仁者 本身，这种纯真的教育氛围使学习成为一件很幸福的事 的情怀。朱熹对此是这样解释的：“以己及人 ，仁者之心 情，是人生的一大快乐。为什么会这样 ，答案是多方面 也。于此观之 ，可以见天理之周流而无间矣。状仁之体， 的，但孔子的学生观是很值得研究的。一名教师怎样看 莫切于此。”…推己及人，设身处地地多为别人着想，“不 待学生，对学生采取什么样的态度，大体上受他的学生观 患人之不己知，患不知人也”(《学而》)，当你想顶天立 的支配，这也是教育成功与否的关键所在。本文就孔子 地，当你想飞黄腾达 ，当你想功成名就，当你想快乐幸福， 学生观的构成基础和主要精神实质作一探讨和研究。 当你想