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培养会计专业人才理念创新方案探索摘要:依据国家会计专业人才培育的相关规定：会计专业教育工作应当为社会培养出适应社会发展、满足当下社会需求、全面发展且具有开拓创新精神和能力的综合性专门应用人才。在此要求下，现行的会计专业人才的培养理念应当在传统的教育理念基础上加以创新，注重对会计专业基本理论知识、专业技能技巧、社会适应能力和工作实践能力等的完善，以及传授其较高的国际语言技巧和熟练的计算机运用技巧等，使会计专业人员能够在具体岗位上发挥其本职作用。 关键词:会计专业 人才培养 教育理念 创新 一、加强学校统筹能力创新培养方案 会计专业人才培养理念的创新，要求人才培养机构优先建设自身规划、设计能力，继而能够科学制定出一套完整的、富含时代特色的培养方案，在会计专业培养目标、培养方式和途径等方面做出适当地整改。可根据市场需求、市场需求、社会潮流等因素，开设涉外会计、财务管理、电算会计等多方面细致培养工作，使教育工作的侧重点各有不同，人才对口岗位各有特色。与此同时，加强国际财会思想的宣传和吸纳工作，建设广泛的社会信息联系网络，将会计专业教育工作与世界环境结合起来。健全校园教育设施，力争建立起高水准、高效能的新时代人才培育基地，引进先进的信息科技办公软件，使学生能够接触、掌握诸如：word、excel等时下最流行的办公软件，以及打字机、复印机、传真机、打印机等财会工作接触最多的实用办公设备的操作技巧。 二、提高师资队伍水平 作为应对时代需求，致力于实用性人才的培养工作，对教师素质、师资结构和教学梯队的建设尤为应当重视起来，只有将整体教师素质提高之后，教育工作才能见到更突出的效果，这也是“名师出高徒”新时代真谛所在。一是要加强教师队伍与国际环境的联系，建立起广泛地国际专业人才培养基地联络网，让教师能够全方位地把握会计专业世界性、国际性的发展态势，了解国际竞争潮流和规则，以及对国际社会广泛需求和要求的知晓程度，以国际会计学的发展指向为教师能力提升的主要途径；二是加强地域范围内的教师交流，积极举办会计教师教学研讨会，让同一地域教师能够在同一文化背景、社会经济背景下交流心得，展现创新教学成果，就自身的教学技能以切磋和比较，客观地了解自我优劣方面，继而相互学习获得普遍提升，也为同一地域整合广泛教学方式和手段提供理论和经验基础；三是加大对会计专业教学工作的资金扶持力度，一方面鼓励教师进行在职继续深造学习，在以往的学业基础上进一步攻读硕士学位、博士学位，将学位等级同薪资待遇直接挂钩，促使教师能够进行本职专业理论知识和教学技能技巧的升华，另一方面聘请会计专业的超高素质人才来校工作，在为学校教师梯队输入强大血液的同时提高会计系教师的创新学术研讨能力；四是注重对教师实践能力的培养，运用假期时间，联合社会企事业单位，如审计局、会计师事务所、银行等会计专业适用较多的单位，建立起广泛的教师社会实践锻炼活动，以此弥补会计专业教师因参加教学工作而缺乏实践能力锻炼的机会，让教师在实际会计工作体验中提升自己的专业实践能力和创新能力，保障师资队伍能力的全面性。 三、创新课程设置健全课程体系 会计专业课程是会计专业教学的知识数据库，决定着人才培养工作开展的范围、方向和深度，要促成会计专业人才培养理念的创新，就必须重视对课程体系的科学规划和健全。在课程设置和内容选取过程中，要注意课程的衔接和覆盖范围，除了教育部门规定的必须课程之外，还应当突出学校的特色教学培训计划，努力构建大口径、大尺寸的多学科综合性知识结构。按照要求设置必、选修课程，明确各项课程的教学目标，公共必修课为国家规定的纲要性课程，专业必修课目的在于培养学生创新意识、辨识分析问题和解决问题的能力，选修课程在于拓展学生知识面，帮助学生全面发展。使学生通过对课程的学习，能够掌握会计专业的基本原理、工作方法、工作程序和注意事项等，以此为基础，进而掌握会计的各项要素，以及对单位财务状况、经营现状、经营成效的分析、总结和报告方法，掌握合并、兼并、增产、破产、上市、预核算等等诸多复杂的实际财务经济问题的处理方法等。另外，还应当加大实践性课程在教学科目和教学考核时占据的比重，扩充学生实地生产经营的参观和实践学习，注重理论与实践的结合。在具体课程开展是，还应当积极为学生甄选专业对口教师，针对学生涉外会计、财务管理等实用课程的跟踪辅导，指导学生正确选取课程和学习科目。 四、改革教学体制 要切实加强实践教学，重点培养学生的创造性思维及能力，开设校内模拟实验和社会实训双向教学模式，将手工模拟、会计电算和校外实际操作有机结合起来，强调学生的动手能力，培养学生的沟通协调能力、表达能力等。在校内模拟实践时，仿制会计职位。另外还应当完善教学内容改善传统的教学方式方法，将能够反映最新国内和国际财会理念的教学内容融入到