基于就业导向职业学校发展策略.docVIP

基于就业导向职业学校发展策略【摘 要】以北部湾职业技术学校为例，探索职业学校基于就业为导向的人才培养模式，包括专业改造、实施特色办学、推行“双证书”制度、实施“订单式”培养等。 【关键词】就业导向 职业学校 发展策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）04C-0085-02 近年来，北部湾职业技术学校以就业为导向，深化教学改革，加大师资队伍建设，不断进行专业改造，取得了可喜的成绩。目前，学校共开设有专业16个，在校生近7000人，学生就业率达98%，超过60%的毕业生在广西北部湾地区的企业进行顶岗实习并就业，近80%的毕业生在本地企业就业，基本结束了将毕业生往市外、省外推荐的历史，所培养的学生能很好地为地方经济服务，为地方政府招商引资创造了人才资源条件，走出了一条以就业促管理、以就业促教学、以就业促招生的良性循环的办学之路。 一、基于就业导向定位学校的教育目标 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”职业教育根本目的在于全面提升学生的整体素质，让其成为从事某种社会职业具备专业知识和技能的应用型人才。因此，职业学校的教育就是培养技能型、实用型、具有良好职业道德的人才，学校应以培养学生解决现实生活中经济、生产、管理、服务等的实际技术问题的教育模式为核心，以服务社会为导向，以产业需求为中心，以解决学生就业为目标。近年来，北部湾职业技术学校坚持以能力为本位、以解决学生就业为导向的办学理念，有效地克服和改变了学校教育与市场脱节、与就业脱节、与岗位能力脱节的状况，使办学与企业人才需求接轨、与劳动就业接轨，真正实现了职业教育的目标——就业。 二、基于就业导向进行专业改造 由于受计划经济的影响，在2001年以前，学校所设置的专业主要有：农业机械化、汽车拖拉机运用与维修、企业管理、工业与民用建筑、农村机电、起重运输与工程机械等。当国家取消“包分配”政策后，由于毕业生自谋职业能力差，出现了就业困难的问题。学校招生人数逐年下降，在校生人数曾经下降到500多人，学校一度陷入了困境。随着改革开放的不断深入，特别是中国加入WTO后，外商投资不断增加，在广东省形成了深圳的澳、美资投资区，东莞的台资投资区，中山的台、新、日投资区等不同的外资投资区域。这些外资企业大多从事电子、电讯、机械、电器、计算机、化工等产品的制造与加工，其生产经营需要大量各方面的技术型人才，新增加了大量的就业岗位。由于北部湾职业技术学校位于广西北部湾畔，毗邻广东，属工科类普通中等职业技术学校，这对学校而言是一个难得的发展机遇。因此，学校主动与当地的劳动部门、人才中心、骨干企业等组成专业指导委员会，共同研讨在工业、服务业等行业中人才的比例，及时改造老专业。如：农村机电专业改造成机电设备安装与维修专业；汽车拖拉机运用与维修专业改造成汽车摩托车运用与维修专业，现又更名为汽车运用与维修专业；起重运输与工程机械改造成机电技术专业。还暂停了农业机械化、企业管理等专业的招生，使学校的旧专业焕发勃勃生机。 三、基于就业导向实施特色办学 为了使学校办学具有特色，一是根据地方区域经济发展设置专业，使专业设置做到扬长避短、发挥自身优势，做到人无我有、人有我特。以培养适应地方产业经济发展的人才为抓手，为地方经济发展培养技能型人才。如根据钦州港产业经济的发展，新增设了精细化工和物流服务与管理专业。二是学校以建设特色专业为突破口，紧贴地方传统产业和特色产业，开设服务地方传统工艺企业和特色产业企业的专业，使大部分毕业生能服务于地方传统工艺企业，直接从事地方企业的生产、管理、服务、营销等工作。既解决了传统工艺企业和特色产业企业的用工之需，又使职业教育服务地方经济的作用得到了明显提升。如：为振兴与发展钦州坭兴陶这一传统民间工艺，解决坭兴陶企业专业人才奇缺的问题，新增设了民族陶艺专业。 四、基于就业导向进行教学改革 在制订教学计划时，以职业岗位需要为出发点，职业岗位需要毕业生掌握哪些知识，学校就传授哪些知识，从而确保学生学有所用。同时，根据形势发展，每年都对教学计划进行滚动式修改，使教学内容与职业岗位接轨。 学校在改革教学内容和教学方法时，主要根据人才培养目标的要求，围绕市场需求和培养学生基本素质这一主线，依据“精选、重组、整合”的原则，增减、修改原有的教学内容。如：在改革汽车摩托车运用与维修、机电技术、电子技术及应用、计算机及应用等专业的教学内容和教学方法时，首先是