如何促进学生综合能力提高.docVIP

如何促进学生综合能力提高“百无一用是书生”，只因书生是书呆子，尚未进化成人才。现代社会需要的新型人才，要求一专多能，具有很强的生存能力、竞争能力、开拓能力。作为教育工作者，从一开始就要培养学生的综合素质。对于如何促进学生综合能力的提高，我将在工作中的一些做法拿出来与大家分享。 一、提高学生管理班级的能力 有这样一部分学生，从进学校开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织和管理能力，然后一直连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为培养学生的主人翁精神和班级管理能力，我是这样做的： 1.让每个学生都“当官”。除了常规的班干部以外，每个科目设立两个课代表，每个科目又在每个组都设置组长，还可以为学生设置多种岗位，比如：将班级及教室外走廊的财产电灯、门窗、教室及室外的墙面划分成块由专人负责，书报柜、卫生柜有专人负责，时常进行整理，以保证财产的完好无损。这样既减轻了学生的负担又最大限度的让每个学生都参与了班级的管理，每个同学都在为班级出力，都能在班级中找到满意的位置，做到班中人人有事做，事事有人管，学生的主动性和创造性被充分激发出来，从而使班级更具有凝聚力、向心力。而且让他们担当成功的角色，促进了班级学生整体素质的提高。 2.建立值周班长制度。每周推选一名学生担任值周班长。班中的事由值周班长全权负责。老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值周班长还要负责记载班级量化成绩及班级同学表现，督促班干部的工作。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们自我管理和管理班级的能力。 二、提高学生的创新能力 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。中国教育的开拓者陶行知先生在著名的《创造宣言》中就曾强调:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”班级人数少，为培养学生的创新能力提供了有利的条件。 有效地运用空间资源，合理地布置教室环境，不但能营造良好的学习氛围，增进学习效果，而且能陶冶学生情操，发展学生个性，培养学生的创造力。让每一位学生参与教室布置，同时在创建环境的过程中学习创造，把教室变成鼓励学生用大脑思考及赞美学生学习成果的实验室。在师生共同讨论设计、师生共同动手布置、师生共同改进更新的过程中发展学生的创造力，启发学生的创新意识，让浓郁的创新氛围洋溢在每一个角落。 开放的教学模式，凸显创新个性。能让每位学生体会到教师对自己的鼓励，从而在师生心理相容、思想沟通中激发创新兴趣，然后课堂内外通过师生交流，生生交流，博采众长，互相学习，进一步提高学生的创新能力。 三、提高学生合作、互助能力 萧伯纳曾经这样说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换之后，就能产生多种思想。”在小班化教学中，由于学生人数少，教师完全可以利用师生或生生谈话式、小组合作式、交流感悟体会等多种形式。特别对于一些教学中难以解决的问题，把它先交给小组讨论，让每个学生都积极主动的参与学习交流，激发每个学生思维的活力。学生经过自主的讨论，互相学习，不但让自己的思想更完善，而且久而久之，学生自然养成合作互助的习惯和团队精神，必将是学生一生的财富。 四、提高学生动手参与、操作的能力 现在学生人数少了，教学资源和教学设备相对都非常充分，当堂训练，亲自动手操作不再遥不可及。比如，在实验课教学中，各个实验都让每个学生亲自参与，动手操作，必将加深学生印象，提高学生的学习兴趣。其实质就是运用优化资源配置的策略来提高课堂的效率。还可以把课内活动延伸到课外，组织具有激发学生求知欲望的游戏、小魔术和小实验等各种各样的课外活动，为学生创造动手的契机。学生通过实验操作获取结论，不仅激发了学习兴趣，学到了探索知识的本领，还培养了动手能力。 通过潜心摸索，我认识到，教育的要求是以人为本，面向全体，关注每一个学生，提高学生综合素质，使其得以全面发展。作为一名一线教师应该多方探索，不断实践，为祖国的明天培养出具有高素质的栋梁之才。 （作者单位：河南省周口市女子职业中专） 1