工人出身大学校长胡海岩.docVIP

工人出身大学校长胡海岩2007年8月，胡海岩担任北京理工大学校长。曾经，北京理工大学因其主干学科、专业涉及国防科技领域，在外人眼中充满神秘。而今，这所大学以开放的胸怀面向海内外。胡海岩是中国科学院院士，他看上去并非是采访之前想象的老学究，而是年富力强、思维新颖、思路敏捷，是一位充满活力的大学校长。 通过胡海岩，我们看到了一所传统的大学在注入现代教育理念后，正在向“国内一流，国际知名”的高水平研究型大学迈进。通过胡海岩，我们也看到了一所中国著名大学的校长，面对教育国际化大潮的沉着思索、与时俱进。 在他心中，大学文化是创建一流大学的根基 胡海岩来北京理工大学担任校长之前，曾在南京航空航天大学担任了6年多校长。面对北京理工大学这所国家重点建设的高水平研究型大学，他不满足已经积累的办学经验，而是站在更高的层次上进行调研、思考和探索。他把集中精力建设“大楼”、“大师”、“大气”，进而提升学校的核心竞争力的办学理念带入到北京理工大学。在胡海岩心中，“大楼”、“大师”、“大气”中代表“大气”的大学文化最为重要，是大学精神的核心价值观所在。他说：“优秀的大学文化将使教师和学生的素质得到全面提高，为学校成为一流大学奠定最重要的基础。” 他到北京理工大学上任时，正值学校良乡新校区准备迎接首届新生。他多次专程前往良乡校区检查工作。他感觉，校区的硬件条件很好，教学设施、体育设施、公寓楼、食堂都是一流的，但他更关心的是这个新校区能否在较短时间内营造出北京理工大学特有的文化氛围。他在开学典礼上面对几千名刚入学的新生们说，你们是北京理工大学新校区第一批人住的新生，一切都是新的开始，你们应该成为北京理工大学文化在新校区的传承者，应该成为北京理工大学文化在新校区的创造者。 胡海岩认为，在大学决策层和管理层，先进的大学文化必须体现在办学理念和管理观念上。上任后不久，他在校第七届教职工代表大会第一次全体会议上提出：要将大学制度建设和创新作为学校改革发展建设的动力；要制定好学校章程，并在此基础上梳理和完善规章制度体系……目前，学校管理工作在他的推动下正在迈向一个新的发展平台，学校管理干部的思想和理念正在发生潜移默化的转变。 胡海岩在学术带头人队伍中倡导探求真理、勇于创新的治学精神。不久前，他主持开展了学校第十五次教育思想大讨论。他系统地论述弘扬大学精神的重要意义，结合自己任教20年的经历阐述关于人才培养和科学研究的体会和理念。他新颖的思路给北京理工大学这所重视工程，重视技术，重视学生动手能力而在科学研究、理论探索、创新性人才培养方面有待改善的传统工科大学带来新的发展思路。 在他工作中，发现和培养人才是首要职责 人才被胡海岩当作学校的立校之本，他特别重视和支持有创新意识的教师培养。 1998年，胡海岩担任南京航空航天大学副校长，负责师资队伍建设。他回忆说，当时南航和国内其他所有大学一样都存在“文革”形成的教师队伍断层和青黄不接。比起其他大学，南航这方面的情况更为严重。胡海岩的做法是发现那些有特别创新意识的教师，在学校经费非常紧张的情况下，将有限的资源向他们倾斜，培养他们成为学术带头人。例如，年近60岁的赵淳生教授，90年代后期从美国麻省理工学院回校后，转向研究超声电机技术。胡海岩认为赵淳生教授有创新思维和开拓能力，所从事的研究具有重要发展前景，给予了他最有力的支持和帮助，包括配备助手、增加学科建设经费、扩大实验室用房等。短短几年，赵淳生教授的研究取得重要突破，成为国际上该领域的著名专家，当选为中国科学院院士。胡海岩同样以这样的眼光发现和培养了许多中青年学术带头人。让胡海岩欣慰的是，从1998年他负责师资队伍工作起到他2007年离任校长，南京航空航天大学产生了4位中国科学院院士，在全国工科高校中位居前列。 担任北京理工大学校长后，他与在学校工作的教育部“长江学者奖励计划”特聘教授们交上了朋友，从学术问题到家庭生活都是他们交流的内容，他给予这些中青年教授们充分的信任，并帮助他们解决工作和生活中遇到的困难，听取他们关于学校建设的意见和建议。他说：“要以更广阔的胸襟大力引进高水平的学术带头人，要下决心将收入分配的增量向高端人才倾斜，要营造尊重知识、尊重人才的校园环境。” 胡海岩重视发现和培养人才，与他曾经的两次留学经历有关。他曾在海外工作了三年，这两段留学经历不但使他的学术水平得到了提高，学术视野得到了拓展，而且形成了他的高水平人才培养思路：在人才培养过程中鼓励独辟蹊径，走前人没有走过的路。不给人才过多压力，而给予他们更多的是信任和引导，使他们具有充分的自由发挥空间；坚决杜绝学术浮躁，为人才创造平静的研究心态和工作环境。他培养的研究生先后获得全国优秀博士学位论文、国家杰出青年科学基金、德国洪堡基金、英国皇家学会