广西高职院校国际商务人才培养现状及问题调查探究.docVIP

广西高职院校国际商务人才培养现状及问题调查探究摘 要：本文通过对广西高职院校国际商务人才培养现状及相关问题进行了调查，将所得情况进行整理归类，根据调查数据特征，分析广西高职院校国际商务人才培养现状，根据目前广西高职院校国际商务人才培养的前提条件、规格要求与目标定位分析了广西高职院校国际商务人才培养存在以下的问题：外向型国际商务人才培养体系不够完善；学生的涉外技能和实际操作能力有待进一步提高；国际交流与合作发展有所不足。并有针对性地提出了改进广西高职院校国际商务人才培养工作的建议。 关键词：国际商务；人才培养；问题；建议 中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）04-0179-02 一、调查数据特征分布 （一）调查时间：2010年6月-2011年12月 （二）调查地点：广西区内 （三）调查对象：高职院校相关院系、专业 （四）调查方式：电话联系、直接访谈、网络搜集 二、广西高职院校国际商务人才培养的前提条件、规格要求与目标定位 （一）广西正面临大力建设泛北部湾经济的天时地利人和 广西在各省、直辖市、自治区中，是唯一既沿边又沿海的区域，且又是少数民族传统聚居区、革命老区，长期以来经济、社会发展相对落后。当前经济全球化的进程不断加快，国家持续深化西部大开发；中国-东盟自由贸易区建立、中国-东盟博览会永久落户南宁、中越建设“两廊一圈”、大湄公河次区域合作，泛珠三角区域合作全面启动，广西将迎来一个历史性的转折，抓住机遇，进一步发展和加强中国与东盟在政治、外交、经贸等方面的友好合作，搭建中国与东盟贸易、投资、服务文化交流平台。为了更好利用和参与这场盛宴，广西创造性地提出了构建泛北部湾经济合作、建设南宁—新加坡经济走廊、深化大湄公河次区域合作，进而形成中国—东盟“一轴两翼”区域经济合作新格局的构想。2008年初，党中央、国务院批准了《广西北部湾经济区发展规划》，将这一构想上升到国家战略层面，以国家实力为背景，国家意志为决心推进北部湾经济区开放开发。搭建交流平台，打造国际发展大通道，急需在面临发展的机遇和在长期以来相对落后的双重矛盾下，加快国际商务人才的培养。 （二）泛北部湾经济区国际商务人才培养目标定位和规格要求 随着经济全球化的进程不断加深，我国的企业、民众对全球化背景下所带来的变化所带来的感受也日益加深。当前中国正面临着极大的挑战与机遇共存的局面，如何克服困难，加快发展，是当前党、政府乃至整个社会都应该共同去思考和应对的，其中，加快产业升级，实现科学发展是一个战略性的对策。对于广西的实际情况而言，是要找准自身定位，立足实际情况，做好承接产业升级中的产业转移、打造中国-东盟自由贸易区联系的桥头堡是当前的满意决策。在落后发展和此消彼长之下，打造区域化的经济合作圈和国际化的自由贸易区，融入、服务其中，是一个上佳选择。为此，泛北部湾区，包括北部湾沿海各国的一体化建设，是作为中国-东盟自由贸易区的关键节点而提出的。培养适应泛北部湾经济区各国和地区的国际商务人才，应该是广西各高职院校人才培养中的一个重要取向。 国际商务人才培养的目标定位，各国在不同时期都有各自的阐述。一批能够掌握国际商务、经济、金融、经营管理、人力资源开发、国际通用规则、经济全球化方面知识和技能的,具备熟练的外语交流和工作能力的外向型高技能型人才。 以广西国际商务职业技术学院作为广西唯一一所专门培养服务型、经营型、创业型的国际商务人才的高等职业学校的国际商务人才培养培养目标为例：“培养有社会主义觉悟的、体魄健全、具有必备职业知识和较强职业技能，适应外经贸行业、涉外部门以及其他经济贸易部门生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质的外向型高技能国际商务专门人才。”这就要求国际商务人才在基本规格上具有： 1、开放的国际思维意识 开放的国际思维意识是立足经济全球化、地缘政治格局，能从国家实际国情和改革开放的根本目的出发，看待当前经济全球化局势和生产要素本质的过程。只有正确认识到改革开放是为了发展国家经济，经济全球化是为了更好地发展国家经济，了解竞争优势和优势产品，才能从根本上理解经济全球化。这样求对世界政治经济形势、各国政经外交、产业结构等方面有一个系统的了解。 2、全面的国际商务专业知识 国际商务知识包括国际货物贸易、生产要素流通、国际金融、经营管理、国际规则和经济全球化知识，是建立在全球丛林法则和世界统治格局下的各种规则，如何更好地适应理解这种规则，规避风险，是国际商务人才在专业业务知识方面应具备的基本要素。 3、权威的国际商务岗位技能 在岗位技能方面，通常是以职业（行业）资格等级认证的形式体现。通过在报关、报检、金融、精算、语言