李纲之诗歌鉴赏.pptVIP

诗歌鉴赏 规范答题技巧 教学目标 分析前几年新课标高考卷的诗词鉴赏题，总结出题规律、题目类型 总结答题模式，学习在操作中规范答题语言 通过练习强化巩固术语的使用 2007-2010年高考语文试题高考卷古诗鉴赏考点 07年 《小斋即事》刘一止 宋 五律 写志 2题3问 11分 内容手法 情感 08年《题李世南画扇》蔡肇 宋 七绝 题画 2题4问 11分 内容景趣效果 09年《鹧鸪天· 代人赋》辛弃疾?宋词 田园 2题4问 11分 内容手法情感构思 10年 《雨雪曲》 江总① 南朝陈 乐府诗边塞2题4问 11分 环境内容效果情感 古典诗词鉴赏题问答模式 2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅰ卷以主观题的形式进行考查。综观近几年的高考试题，有四个特点非常明显： 一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境、理。 二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。 三是篇幅短小，基本取材于诗歌的律绝，词曲的小令。 四是文本基本取材于唐宋。 应该说，试题充分考虑到考生与传统诗歌的隔阂，取材、命题较为浅易。但古诗鉴赏却年年失分严重。一个重要的原因就是考生答题不规范、不完整，容易漏掉一些要点，只能“意会”而不能有效地“言传”，殊为可惜。 第一种模式 分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 练习示例 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一) . 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。构成一幅明净绚丽的春景图。(步骤二) 表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三) ? 第二种模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这一手法的？ 第二种模式 分析技巧型 解答分析： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分写作手法、表达手法、修辞手法三大类。 表达方式 记叙、议论、说明、抒情、描写。 抒情:直接抒情／直抒胸臆 ** 间接抒情： 1 借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2　借事抒情/即事感怀 3　托物言志　托物寓理 4　借古讽今　借古喻今　咏史言志 　 借古鉴今　借古抒怀　怀古伤今 5　用典抒情 描写：白描/细节描写/侧面描写等 表现手法 1、比兴/用典/对比 2、衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐景衬哀情 3、虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄） 4、渲染/烘托 5、白描/细节描写 6、象征/托物言志 7、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9.化虚为实 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张 01、比兴：渲染或导引 02、比喻：突出、化虚为实 03、比拟：形象生动 04、对偶：整齐含蓄 05、对比：鲜明突出 06、用典：言简意丰耐人寻味 07、双关：含蓄委婉、趣味 08、夸张：浪漫、突出醒目 09、借代：简练含蓄 10、互文：言简意赅 11、反问 设问：承启深化、强调 12、反复：强调突出 结构技巧 诗歌常见的技巧：