加强物理实验 培养学生的综合素质.pdfVIP

第l0卷 第1期 衡水学院学报 VO1．10．No．1 2008年2月 Journal of Hengshui University Feb．2008 加强物理实验 培养学生的综合素质 车 金 桐 (石家庄工程技术学校 高职高专机电专业，河北 石家庄 050061) 摘 要：物理实验是素质教育必不可少的手段之一．从课堂演示到学生实际操作的过程中，对如何培养学生的综合素质进 行了探讨，提出了培养学生的实际操作能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力的有效方法，对职业学校物理实验 教学改革进行了有益探索． 关键词：物理实验；培养；学生素质 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673—2065(2008)O1—0096—02 物理是一门以观察和实验为基础的科学，实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实 施素质教育的一种主要渠道和有效手段．实践证明，只有通过训练有素的实验教学，才能使学生在获取物理 知识的同时，潜移默化地形成良好的科学素养，只有加强实验教学，才能培养出具有较强动手能力的学生， 而这种能力正是日后成为合格劳动者所必需的劳动技能素质的基础．如何上好职业学校的物理实验课，提 高教学效果，推进素质教育，可以从以下几个方面入手． 1 重视演示实验．提高课堂教学质量 物理演示实验具有形象、真实、生动有趣的特点，能为学生在形成物理概念、探索物理规律前营造出 活生生的物理情景，使学生感受倍深．心理学研究表明：人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几 倍．“百闻不如一见，百事不如一做”说的就是这个道理． 在课堂上，教师要尽一切可能为学生展现出丰富多彩的物理现象和活生生的物理情景，以增强学生的 感性认识．如在 “自由落体”一节的教学中，学生对任何物体在自由落体运动从同一高度竖直下落时将同 时落地很难相信，因为在日常生活中所看到的落体都受到空气阻力的影响，因此对自由落体进行演示实验 就显得格外重要．把钱毛管中的空气抽出，使硬币和羽毛同时从管的顶部下落，可以看到硬币和羽毛同时到 达管的底部．类似这样的实验，既简单又易于让学生信服，是无法用讲授代替的． 物理演示实验不仅能使学生丰富感性认识，还有利于纠正学生对事物的错误认识，确认正确的概念．由 于学生思维带有一定的片面性和表面性，往往以物质的非本质的属性作为依据，形成错误的认识．如很多学 生认为马拉车前进时，马拉车的力大于车拉马的力，从而否定牛顿第三定律的普遍性．为此在教学中设计一 个实验，取两只弹簧秤，让它们的挂钩钩在一起，一端与小电动车相连，另一端与一木块相连，放在桌面上， 当电动车拉着木块前进时，可以看到两只弹簧秤的读数相同．从而使学生认识到：电动车拉木块的力与木块 拉电动车的力大小相等，这样就排除了学生对事物的错误认识，进一步理解了牛顿第三定律． 2 加强实验指导 培养学生基本操作能力 从初中进入职业学校的学生，农村的较多，而农村的学校实验条件有限，加之这些学生缺乏学习积极 性，因此多数学生实际操作能力很差．在上实验课时，有的同学怕把仪器弄坏而不敢动手，有的同学不按操 作规程胡乱操作，实验效果很差．因此，培养学生的基本操作能力就成为物理实验的首要任务． 物理实验使用的仪器较多，常见的有刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微仪、天平、气垫导轨、数字 计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、多用表等．要培养学生的实际操作能力，就必须先让学 生了解这些仪器的构造、原理、用途．掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，然后再通过反复操作以达 到熟练操作的目的．每节物理实验课教师要先做好演示实验，要边讲边操作，并且有目的地提一些问题，让 收稿日期：2007．11-Ol 作者简介：车金桐(1955一)．男，河北景县人，石家庄工程技术学校讲师 第1期 车金桐 加强物理实验 培养学生的综合素质 ’ 97 学生回答，对于学生容易出现错误的地方，让学生来做演示，教师再纠正错误．通过演示实验，学生对实验操 作有了一个明确的认识，接下来就可以让学生自己做实验了．教师在学生自己操作的过程中要巡回指导，解 答学生在实验中提出的问题，及时纠正学生存