教学改革中辅导员工作.docVIP

高职院校教学改革中辅导员作用研究 高职院校是我国高等教育队伍的后起之秀，在国家大力发展职业教育方针指引下，已成为了高等教育队伍中的一支重要生力军，为社会主义经济建设培养出大批适用人才，得到了社会的认可。 高等职业教育的发展，贵在能坚持抓住社会需求这一发展原动力，以不断的教育教学改革，来适应社会人才需求的动态变化，可以说，教育教学改革是高职院校生存和发展的法宝。 高职院校的教学改革包括教学理念、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等多方面的改革，改革的主体是教师和学生。作为高职院校从事学生管理工作的辅导员（包括专职和兼职），是学校培养学生全面发展、成为国家建设需要的高素质人才的主要力量之一，是学生日常思想教育和管理工作的组织者、指导者和实施者。 在近年开展的教学改革实践活动中，我们认识到，教学改革虽以教师和学生为主，但改革的顺利和成功与否，必须得到全校师生员工特别是从事学生管理工作的辅导员的全力辅佐，才能顺利进行。因此，研究教学改革形势下的辅导员工作开展，是教学改革形势下辅导员工作研究的新课题。 辅导员在教学改革中的定位 辅导员在学校教学改革中的定位，关系到辅导员作用的发挥。按照通常辅导员工作的定位，主要是负责学生的思想政治工作、生活管理等，随着教学改革的深入开展，对辅导员的角色定位应该有更新的认识，辅导员不能仅定位于学生思想、生活的管理者，更重要的地位和作用应该是教学改革的参加者、引导者和责任者。辅导员本身应积极投身到教学改革中，引导学生投入教学改革，承担起教学改革中应负的职责。这一定位将扩大辅导员的工作领域、工作要求，赋予辅导员工作以新的使命和意义。可以这样说，教学改革，开辟了辅导员工作新的内涵、新的模式、新的空间、新的任务、新的职责，需要我们从新的定位来全面地、完整地理解和实践自己的任务和职责。 2．教学改革中的辅导员工作研究 开展教学改革中辅导员工作研究，有助于我们清楚，教学改革中辅导员工作如何开展。 高职教育之所以能得到国家和社会的承认和重视，是因为高职教育紧紧抓住了社会经济建设急需大批应用型人才这一脉络，根据社会的动态需求，调整自己的培养方案，培养出社会需要、企业满意的应用型人才。为了人才培养这一目标，高职教育必须不断地进行教育教学改革。在此情况下，辅导员工作也应与时俱进，调整自己的工作思路，研究教学改革形势下，辅导员工作如何开展。以往的辅导员工作研究，很少深入到教学改革层次，从国内中文期刊数据库，如Cnki、维普中文期刊数据库中查找关于辅导员工作研究的论文，从篇数和研究的层次深度上看，都差强人意。而研究教学改革形势下辅导员作用的文章几乎没有。我们认为，在当前形势下，辅导员工作研究，重点关注的应是教学改革形势下辅导员工作如何开展、作用如何发挥的研究，开展这一研究将为辅导员工作研究开辟新的领域、注入新的内容。 教学改革中辅导员的责任和使命 教学改革，是学校工作的重中之重，是带动全校各方面工作的关键环节，学校的一切工作都围绕着教学改革开展。教学改革，教学部门是主力军，学校其它部门和人员也要配合主力做贡献，那么，辅导员在教改中的责任和使命是什么呢？ 教学改革的主体是教师和学生，作为教学改革的主体，学生不仅要学会知识，还要学会动手、学会动脑、学会做事、学会做人、学会生存、学会与别人共事，这是整个教育和教学改革的内容。在这个过程中大量的思想工作是由辅导员承担的，作为专职负责学生思想和管理工作的人员，学生在教学改革攻坚战中的表现如何，战斗力如何，他们的意志、情绪等都极大地影响着教学改革的效果，调整他们至最佳状态，配合教师、学生共同打好教学改革攻坚战，确保教学改革主战场的胜利，就是辅导员的责任和使命。 做学生投身教学改革的引导者 教学改革的主力之一是学生，没有学生的努力、支持和配合难以顺利进行，从这个意义上来说，学生主动、积极配合是教学改革成功与否的关键环节。美国教育家彼得克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”如何引导学生主动、积极投身教学改革，需要各方面共同做好学生工作，辅导员以自己专职负责学生管理工作之长，承担学生参与教学改革的引路人和指导者的角色，有着他人所没有的优势，其效果也不尽相同。学生要实现主动而不是被动地投入教学改革，正确的认识和理解教学改革是前提，辅导员应利用一切机会，以各种形式，将学校教学改革的思路、作法、作用等，向学生作绵绵不断的宣讲，将这些内容纳入到日常的学生管理工作中、与学生的交流中，引导他们深入的理解、配合教学改革，使他们对教学改革产生责任感、荣誉感、兴趣感、探索感。 5．做教师教学改革的参谋和助手 目前开展的教学改革一个显著的特点是，改革的力度非常的大，许多新的模式、新的手段、新的方法运用到了教学当中，这些模式、手段和方法是否适用，效果如何，需要做哪些修