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新北师大八年级数学上导学案(全套)`
1.1《探索勾股定理》(1)导学案
主备人: 审核人:备课组
【学习目标】在方格纸上计算面积的方法探索勾股定理,掌握勾股定理,并能运用勾股定理解决一些实际问题。
【重点】掌握勾股定理,并能运用勾股定理解决一些实际问题。 【难点】探索勾股定理。
【新课学习和探究】
1、导入新课:P 2、探索发现
图1
图2
观察图形完成下列问题:
A的面积(单位面积) B的面积(单位面积) C的面积(单位面积) A、B、C面积关系式 图1 图2 图3 图4 如果正方形 A边长为,则其面积为______;正方形 B边长为, 则其面积为________;正方形 C边长为,则其面积为_______;你能发现正方形A、B、C围住的直角三角形的两直角边长、,斜边之间有怎样的关系。(小组讨论) 结论:
3、画一画:
在草稿纸上,以、为直角边画一个直角三角形,并测量斜边的长度,前面的结论对这个三角形还成立吗?
4、归纳:勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
或
注:① 作用:知道直角三角形的任意两边可以求出第三边。
②我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾,
较长的直角边称为股,斜边称为弦.
【巩固练习】
1、【新课学习和探究】中“导入新课”中的答案为_______米。
2、正方形A的面积为______,正方形B的面积为______。
【例题精讲】如图,强台风使得一根旗杆在离地面9m处折断倒下,旗杆顶部落在离旗杆底部12m处.旗杆折断之前有多高?
【巩固练习】
求出下列直角三角形中未知边的长度。(要求写出简单过程)
(1) (2)
【课堂小结】本节课有哪些收获?
【课后作业】
1、在△ABC中,∠C=90°,
(l)若 a=5,b=12,则 c= ;
(2)若c=15,a=9,则b= .
2、直角三角形的斜边长为17cm,一条直角边长为15cm,则直角三角形的面积为_________cm2
3、如图,求等腰△ABC的面积。
1.2《探索勾股定理》导学案
主备人: 审核人:备课组
【学习目标】用面积法验证勾股定理;
【重点】用面积法验证勾股定理。 【难点】用面积法数形结合的思想验证勾股定理。
【课前小测】
1、;
2、一个直角三角形的两直角边的长分别是,,
则这个三角形的周长是
3、字母M所代表的正方形的面积为
【新课学习和探究】
验证勾股定理:上节课我们仅仅是通过测量和数格子的方法发现了勾股定理,对于一般的直角三角形,勾股定理是否都成立呢?事实上,现在已经有400多种勾股定理的验证方法,你想用自己的方法验证勾股定理吗?
利用四个全等的直角三角形,拼出一个以斜边为边长的正方形(如图1,2)。
如图1,正方形ABCD的面积, 如图2,正方形ABCD的面积,
可以表示为:__________________ 可以表示为:______________
又可以表示为:________________ 又可以表示为:________________
则得到等式: 则得到等式:
化简得: 化简得:
【例题精讲】
我方侦察员小王在距离东西向公路400米处侦察,发现一辆敌方汽车在公路上疾驶。他赶紧拿出红外测距仪,测得汽车与他相距离400米,10秒后,汽车与他相距离500米,你能帮小王计算敌方汽车的速度吗?
【巩固练习】
1、课本:随堂练习 2、知识技能:1
【课堂小结】本节课有哪些收获?
【课后作业】
1、如图,在Rt中,AB=1,则的值为( )
A、2 B、4 C、6 D、8
2、如图,在中,=,AC=17,BC=15,求AB的长。
3、1876年,美国总统伽菲尔德利用如图梯形的面积验证了勾股定理。请你把他的验证过程写下来。
4、一个零件的形状如图所示,已知,,,,,求这个零件的面积。
1.3《一定是
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