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三年级数学下册解决问题教学案例 教学目标： 1．知识与技能： 学会用乘法解决两步计算问题，并初步学会建立两步应用题的结构。 2．过程与方法： 通过观察、讨论等数学活动，建立两步应用题的结构，学会寻找中间问题。 3．情感、态度与价值观： 渗透数形结合的数学思想。 重点难点 1．教学重点： 初步学会建立两步应用题的结构。 2．教学难点： 学会寻找中间问题。 教学过程 一、情境引入 1．师：出示主题图。 师：这是我们学校“六一”时，四、五、六年级参加创编操汇演的方阵图，你能从图中得到哪些信息？ 生：有 3 个方阵，并且每个方阵有 8 行，每行有 10 人。 师：请你根据这些信息试着提出一个问题，并解答。 2．学生思考、讨论后，提问： （1） 每个方阵有多少人？ （2） 3 个方阵一行共有多少人？ （3） 3 个方阵共有多少行？ （4） 3 个方阵共有多少人？ 师：这些问题，哪些能用一步解答？哪些不能用一步解答？ 生：（1）（2）（3） 能用一步解答，（4） 不能用一步解答。 [设计分析：呈现与学生生活相贴近的素材，使学生置身于现实情境中，从中引出数学问题，从而激发了学生学习的兴趣以及求知的欲望。] 二、讨论解决问题的方法。 1．师：“3 个方阵共有多少人”如何解答，独立思考后，在组中交流。 生讨论解法： （1）先求：每个方阵有多少人？ 10×8＝80（人）。 再求：3