172轴对称教学设计.docVIP

《轴对称》教学方案 教材来源：小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版 内容来源：小学六年级数学（上册）第四单元 主 题：轴对称 课 时：共2课时，第2课时 授课对象：六年级学生 设 计 者：钱晓勇/新密市市直第二小学 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 《课程标准（2011年版）》对本课的要求是：从前面所学的成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称性。使学生认识到圆是轴对称图形且对称轴有无数条。 2、教材分析 本单元的主题图呈现的是城市广场的生活场景，里面包含了很多的圆形物体，其意图不仅仅在于引导学生从实际生活中感受圆的基本特征（如易滚动、外形美观等），更于无形之中借助直观的生活情境渗透数学来源于生活，生活中处处都有数学的思想。做为本单元中的起始课，不仅仅是让学生认识圆这种曲线图形，而且也让学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。 教材在编排上，按照知识引入——概念教学——知识运用的顺序逐步展开，体现了知识的形成过程，借助生活中的实例和学生的操作活动，帮助学生发展空间观念，层次分明，循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，了解对称在生活中的运用，体验生活中的对称美，并学会欣赏对称美。 教材呈现的教学内容有层次性，贴近学生的生活实际，操作性强，既符合学生的认知规律，又利于学生学习能力的提高，适合学生自主探索，自主发现。 因此，本节课既