174平面镜成像教学设计.docVIP

平面镜成像教学设计 一、学习任务分析 《平面镜成像》为人教版八年级物理(上册)第二章第三节内容。它是“光的直线传播”和“光的反射”的后续内容。本节内容包括平面镜成像特点、成像原理、平面镜的应用及凸面镜和凹面镜的初步知识。通过本节教学应该使学生知道:平面镜成像是反射光线的反向延长线形成的,初步了解虚像的概念。 《课程标准》要求“探究平面镜成像时像与物的关系”。与传统教材相比,把研究平面镜成像特点的实验由演示实验改为了学生探究实验,让学生通过自主探究,体验科学探究的过程,受到科学方法的研究的教育,同时获得充分的感性认识。本节只强调平面镜成像具有:“像物等大、像物等距,像物的连线与镜面垂直,像是虚像”,不讲成像的对称性。教材设计的表格里,强调了该实验应在不同的位置做两次,这对学生科学态度的养成是十分有益的。 与传统教材相比,该教材没有将凸面镜和凹面镜单独安排一节,而是安排在STS里,作为平面镜知识的拓展。 二、学习者分析 学生已经学习了本章内容的第一、二节,在学习前两节的基础上再学习本节内容,符合学生的认知规律和心理特点。通过前面知识的学习,同学们已经初步懂得观察和实验是研究物理的方法,并且初学物理的同学对实验探究兴趣较高,喜欢动手,而且日常生活经验较丰富,因此有较浓厚的学习兴趣。本节课尽量给学生较多的动手机会并引入生活中常见的现象进行分析和讨论,尽量采用小组竞赛的形式促使学生