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英语教学的几点做法 　　【摘要】在英语教学中，英语教师要有先进的教学思想，重视英语意识的培养；加强听说读写能力的培养，形成良好的思维品质；加强英语口语训练教学，教会学生想说、敢说、会说英语，培养创新能力。要重视学生学习习惯和学习方法的培养，使学生逐步掌握常用的英语词句，逐步形成“以我为主”的学习模式，并针对自己的学习情况，采取一些具体的措施，不断提高英语学习成绩。 　　【关键词】英语 先进思想 培养习惯 提高能力 　　英语是重要的基础学科之一，在当今世界各国合作交流频繁，国际间贸易往来渗透到我们的生活中，社会交往对一代新人的迫切要求越来越高。面对肩负的历史重任，作为英语教师，如何培养和提高小学生的英语素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大英语教育工作者面临的重大课题。本文就英语教学中的一些体会谈几点自己的看法。 　　一、强化英语教师先进的教学思想 　　1.面向全体，因材施教，重视英语意识的培养。英语教学要面向全体，要对每一位学生负责，在对大多英语生进行教学的同时，兼顾学习有困难和学有余力的学生，“使所有学生都达到基本要求”并且尽可能地提高。要以人为本，实施因材施教，根据学生在知识、技能、能力、志趣、特长等方面的个性差异，从学生实际情况出发，有区别有针对地进行教学，让不同程度的学生都能有所得，让每个学生的英语素质都能得到全面和谐的发展。教师应及时利用课堂这一主阵地不断地调动学生学习的主动性，树立学生学习的自信心，向学生传授英语知识、英语学习方法，使他们形成科学的英语观。只有这样，才能使所有学生喜欢英语、酷爱英语，变被动学习为主动学习，自觉地做学习的主人。 　　2.加强听说读写能力的培养，形成良好的思维品质。英语教育不仅要注意英语知识的学习，更应注意获取英语知识的学习方法培养，培养学生的英语能力和优良的英语品质。英语中的听说读写能力是根据正确的思维规律和形式对英语对象的属性进行综合分析、抽象概括、推理论证的能力。这就要求教师在课前深研教材、精心设计、重新组织教学内容，教学中应改变驾轻就熟的“题型+方法”的教学方式，让启发式教学进入英语教学活动，克服学生思维的被动性，选择自觉渗透英语学习方法。要为学生创设问题情境，教给学生发现、创造的方法，启发引导他们去思考、创造，让他们在创造小学习、在发现中获取、在成功中升华。具体地说，可利用词语、句式等方面的教学，培养学生思维的概括性和创造性；注重英语知识在生活中的应用，培养学生思维的连续性和广阔性；利用典型句式、练习题的多解和延伸变化，培养思维的敏捷性和深刻性；利用学习中经验的积累和存在问题的矫正过程，培养学生思维的方向性和批判性。 　　3.加强学习方法的教学，教会学生猜想，培养创新能力。在英语教学中，加强英语学习方法教学，教会学生不断总结学习中的规律，形成好的方法。英语学习方法是英语的灵魂与精髓，是核心，是学生获取知识的手段，是联系各项知识的纽带，是知识转化为能力的桥梁，它比知识更具有普遍适用性、抽象概括性。学生掌握了英语学习方法就能更快捷地获取知识、更透彻地理解知识，并能终身受益。 　　二、重视学生学习习惯和学习方法的培养 　　1.培养学生?B成良好的学习英语的习惯。建立良好的学习英语习惯，会使自己学习感到有序而轻松，英语学习的良好习惯应是：多听、勤思考、多读、重归纳、多写、注意应用。学生在学习英语的教程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习英语习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统上结和课外学习几个方面。 　　2.及时了解、掌握常用的英语学习方法。学好英语，需要我们从英语学习方法入手。小学英语学习要重点掌握的英语课堂教学中的基础知识。在具体的方法中，常用的听、说、读、写基本功。解英语题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考英语的题型：选择什么角度来阅读英语读物，要遵循什么原则性的东西来阅读英语报刊。 　　3.逐步形成“以我为主”的学习模式。英语不是靠老师教会的，而是在教师的引导下，靠自己主动的思维活动云获取的。学习英语就是积极主动地参与学习过程，在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动云发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行英语句式训练，多角度思考英语问题，挖掘英语问题的实质。学习英语一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳的英语学习方法。 　　4.针对自己的学习情况，采取一些具体的措施。（1）记英语笔记。特别是对单词和句式的理解的不同侧面和英语规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的学习方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补